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摘 要： 坚持以人為本的科学发展观，大学的建设和发展也要坚持这个观点。大学的教育需 要以学生为本的“师爱”， 在促进学生全面健康发展的要求中，“师爱”发挥着不可替代 的重要作用，这是推动高校发展的一个最关键性的因素。
关键词：大学 以学生发展为本 师爱
中图分类号:G456文献标识码:A 文章编号:1004-4914(2008)04-114-01
中科院院士，现任英国诺丁汉大学校长杨福家说得好：一所好的大学不仅要有大楼、 大师，更要有大爱。盖好了大楼，招来了大师，仅仅算是一个不错的大学，而只有具备了“ 大爱”，才是真正的一流的大学。大楼、大师，这个只要舍得花钱，又有诚意，也不算困 难，而“大爱”不需要花太多的钱，关键是心诚情真，需要真心诚意爱学校的教师、学生， 为他们营造一个以人为本的环境。以人为本就是要满足人的需要和促进人的全面发展，这不 仅需要相应的物质基础，还需要相应的精神基础。
以人为本的思想在中外历史上源远流长，中国古代思想家就有关于“民为邦本”的思 想，而十六届三中全会上胡锦涛主席的《在中央人口资源环境座谈会上的讲话》提出了坚 持 以人为本的科学发展观，这是对发展问题的新认识。大学教育属于文化建设的一部分，对推 动经济建设、政治建设有重要的作用。科学发展观也给予了大学教育健康发展以重要启示： 大 学教育需要以人为本的“大爱”，大爱不需要花太多的钱，关键是努力培养、精心打造“师 爱”。
“师爱”是教师对学生的爱，是大学中的一个主要方面，是以满足学生的需要和促进学 生全 面发展为目标。教育需要“师爱”，没有“师爱”的教育是不成功的教育，无私奉献“师爱 ”，是教育以学生发展为本的前提条件，也是教育成功的关键。
“师爱”在高等教育中有什么作用呢？首先，热爱学生，热爱教育事业是“师爱”的前提条件。教师只有怀着一颗热爱的心， 才能 把自己融入教书育人中去，教育才能焕发蓬勃的生机和无穷的活力。其中，热爱学生又是“ 师爱”的灵魂，教师对学生的爱体现在敬业、爱生、乐教的无私奉献精神上。“教育是爱的 共鸣 ，是心与心的呼唤”，教师对学生要有一种诚挚、无私的爱，才能从心底一切为学生着想， 才能教育好学生。热爱是一切事业的基础，也是促进事业成功动力的源泉。其次，“师爱”能最大限度的唤起学生的自尊心、自信心、自爱心。我们的学生正处在 人生 的关键时期，从一个人的心理、生理发展来看，这正是一个人生长的高峰期，心理的转折期 ，受教育的最佳时期。日本的一家报刊，曾对1000名学生进行调查，喜欢渊博知识型老师的 人占31.1% ，而高达52.85%的学生希望老师温和、可亲、具有爱心。由此可见，“师爱 ”在学生 心中是多么重要。有时，“师爱”比渊博的知识更重要，它让学生感受到了被尊重、被重视 、被关 心，从而激发他们爱自己、相信自己、尊重自己。爱是一种积极健康的情感，它能使人精神 愉悦，奋发向上，是每一位学生都渴望得到的精神动力。再次，“师爱”是建立良好师生关系，沟通师生心灵的桥梁。教师爱学生，学生得 到教师的 爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成双向交流，建立起和谐的师生关系 。古人讲“亲其师，信其道”，学生往往是喜欢哪位老师就喜欢上哪位老师的课，从而这科 成绩也就会比较优异，所以，“师爱”能够引导学生产生巨大的内动力，从而自觉地、主动 地沿 着教师指出的正确方向前进。只有当老师给学生以诚挚的、无私的爱，给学生以亲近感、信 任感、期望感，学生才会自觉地尊重老师的劳动，十分愿意接近老师，希望与老师合作，把 老师看作父母般的亲人；学生才能对老师产生依恋仰慕的心理，愿意与老师交流，反映自己 的内心世界，袒露自己的思想，把老师看作自己的知心朋友。这一切都有利于德育教育收到 良好的效果，有利于培养学生自我教育的能力，不仅让他们懂得如何获取科学知识，更是要 让他们懂得“自省”，不断提高精神境界和综合素质，促进他们全面发展。这才是教育的真 正成功。
我们教师如何让学生感受到“师爱”呢？首先，教师要尊重和信任学生。自尊是民族的脊梁，只有自尊的民族才能屹立于世界。 教育是一种尊重，人皆有自尊心，皆有人格尊严。处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆 弱，更需要老师的细心呵护，精心培育。教“师爱”学生就要学会尊重学生，只有尊重学生 ，才 能为他们创造一种健康、自由、愉快的受教育环境。此外，教师还要信任学生，在任何情况 下都要多鼓励学生。鼓励是一种尊重信任的表现，鼓励远胜于严厉的批评，鼓励既能让学生 认识到自己的错误，达到批评的效果，又能让学生感受到老师的信任与期待。在心与心愉悦 和谐的交流中，学生醒悟了，教育的目的也就达到了。实际上，学生犯了错误，最害怕的是 老师的批评、训斥，最希望得到的是老师的谅解和鼓励。老师一个善意的微笑，一束关注的 目光，一句亲切的话语，更能使他们改正错误，健康成长。其次，是了解和关心学生。深入了解和热情关心学生，是“师爱”最突出的表现。爱学 生， 就要了解学生，关心学生。教师只有全面地了解学生的思想、学习、生活、健康和兴趣爱好 等情况，才能从实际出发，有的放矢地进行教育，使他们充分发挥各自的长处，弥补他们的 不足之处。只有了解学生，才能有针对性地对其进行教育，取得良好的教育效果。否则，其 教育效果难免事倍功半，甚至劳而无功。
同时，只有了解关心学生，才能在学生出现问题或遇到困难时及时给予他帮助。比如说 有个姓王的学生，她经常不来教室上课，上课常睡觉，我刚开始很不高兴，后来我深入了解 才发现，她爸患了肝癌，生命垂危，她经常失眠，情绪非常不好。我没有批评她，我对她说 :不要太难过，事已如此，你现在只有努力学习才是对你父亲最好的回报。后来我常给予她 适当的引导和帮助，希望她克服困难，完成学业。后来，她再也没有旷过课，成绩也一直呈 上升趋势。可见，教师对学生关心，哪怕是最普通的关爱，也会给学生留下刻骨铭心的记忆 ，甚至成为改变他一生的转折点，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼 岸。再次，要为人师表、作风民主。为人师表是“师爱”的重要体现，一位高素质的教师， 必须 具有良好的思想道德修养和高尚的情操。教师要树立美好形像，关键要用自身美好的人格去 感染学生、引导学生，这是一种无声的爱。教师的一举一动、一言一行，都会在他们的心灵 底片上留下深刻的印像。作为一名教师，必须加强自身思想道德修养，提升精神境界；必须 遇事沉着冷静，不随便发怒，不以威压人；必须处事公平合理，对自己所有的学生一视同仁 ，不抱偏见；必须谈吐文雅，仪表端庄，养成良好的生活习惯。所有这些，都会给学生留下 终生难忘的印像，甚至成为学生永远的楷模。从这个意义上说，“教师是学生的第二父母” 是绝不为过的。
总之，在坚持以人为本促进学生全面发展的要求中，““师爱””发挥着不可替代、 至关 重要的作用。我国全面建设小康社会需要大批高素质人才，这不是仅仅有物质上的保障就能 实现，更需要我们解放思想，努力在高校创造“大爱”、““师爱””的精神氛围，培养学 生自 尊、自强、自爱、勤奋、拼搏的精神，实现“人才强国”战略目标，更好地完成国家交给我 们的历史任务。
参考文献：
李春秋.高等教育教师职业道德修养.北京师范大学出版社
（作者单位：广西建设职业技术学院 广西南宁 530003）
（责编：贾伟）
关键词：大学 以学生发展为本 师爱
中图分类号:G456文献标识码:A 文章编号:1004-4914(2008)04-114-01
中科院院士，现任英国诺丁汉大学校长杨福家说得好：一所好的大学不仅要有大楼、 大师，更要有大爱。盖好了大楼，招来了大师，仅仅算是一个不错的大学，而只有具备了“ 大爱”，才是真正的一流的大学。大楼、大师，这个只要舍得花钱，又有诚意，也不算困 难，而“大爱”不需要花太多的钱，关键是心诚情真，需要真心诚意爱学校的教师、学生， 为他们营造一个以人为本的环境。以人为本就是要满足人的需要和促进人的全面发展，这不 仅需要相应的物质基础，还需要相应的精神基础。
以人为本的思想在中外历史上源远流长，中国古代思想家就有关于“民为邦本”的思 想，而十六届三中全会上胡锦涛主席的《在中央人口资源环境座谈会上的讲话》提出了坚 持 以人为本的科学发展观，这是对发展问题的新认识。大学教育属于文化建设的一部分，对推 动经济建设、政治建设有重要的作用。科学发展观也给予了大学教育健康发展以重要启示： 大 学教育需要以人为本的“大爱”，大爱不需要花太多的钱，关键是努力培养、精心打造“师 爱”。
“师爱”是教师对学生的爱，是大学中的一个主要方面，是以满足学生的需要和促进学 生全 面发展为目标。教育需要“师爱”，没有“师爱”的教育是不成功的教育，无私奉献“师爱 ”，是教育以学生发展为本的前提条件，也是教育成功的关键。
“师爱”在高等教育中有什么作用呢？首先，热爱学生，热爱教育事业是“师爱”的前提条件。教师只有怀着一颗热爱的心， 才能 把自己融入教书育人中去，教育才能焕发蓬勃的生机和无穷的活力。其中，热爱学生又是“ 师爱”的灵魂，教师对学生的爱体现在敬业、爱生、乐教的无私奉献精神上。“教育是爱的 共鸣 ，是心与心的呼唤”，教师对学生要有一种诚挚、无私的爱，才能从心底一切为学生着想， 才能教育好学生。热爱是一切事业的基础，也是促进事业成功动力的源泉。其次，“师爱”能最大限度的唤起学生的自尊心、自信心、自爱心。我们的学生正处在 人生 的关键时期，从一个人的心理、生理发展来看，这正是一个人生长的高峰期，心理的转折期 ，受教育的最佳时期。日本的一家报刊，曾对1000名学生进行调查，喜欢渊博知识型老师的 人占31.1% ，而高达52.85%的学生希望老师温和、可亲、具有爱心。由此可见，“师爱 ”在学生 心中是多么重要。有时，“师爱”比渊博的知识更重要，它让学生感受到了被尊重、被重视 、被关 心，从而激发他们爱自己、相信自己、尊重自己。爱是一种积极健康的情感，它能使人精神 愉悦，奋发向上，是每一位学生都渴望得到的精神动力。再次，“师爱”是建立良好师生关系，沟通师生心灵的桥梁。教师爱学生，学生得 到教师的 爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成双向交流，建立起和谐的师生关系 。古人讲“亲其师，信其道”，学生往往是喜欢哪位老师就喜欢上哪位老师的课，从而这科 成绩也就会比较优异，所以，“师爱”能够引导学生产生巨大的内动力，从而自觉地、主动 地沿 着教师指出的正确方向前进。只有当老师给学生以诚挚的、无私的爱，给学生以亲近感、信 任感、期望感，学生才会自觉地尊重老师的劳动，十分愿意接近老师，希望与老师合作，把 老师看作父母般的亲人；学生才能对老师产生依恋仰慕的心理，愿意与老师交流，反映自己 的内心世界，袒露自己的思想，把老师看作自己的知心朋友。这一切都有利于德育教育收到 良好的效果，有利于培养学生自我教育的能力，不仅让他们懂得如何获取科学知识，更是要 让他们懂得“自省”，不断提高精神境界和综合素质，促进他们全面发展。这才是教育的真 正成功。
我们教师如何让学生感受到“师爱”呢？首先，教师要尊重和信任学生。自尊是民族的脊梁，只有自尊的民族才能屹立于世界。 教育是一种尊重，人皆有自尊心，皆有人格尊严。处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆 弱，更需要老师的细心呵护，精心培育。教“师爱”学生就要学会尊重学生，只有尊重学生 ，才 能为他们创造一种健康、自由、愉快的受教育环境。此外，教师还要信任学生，在任何情况 下都要多鼓励学生。鼓励是一种尊重信任的表现，鼓励远胜于严厉的批评，鼓励既能让学生 认识到自己的错误，达到批评的效果，又能让学生感受到老师的信任与期待。在心与心愉悦 和谐的交流中，学生醒悟了，教育的目的也就达到了。实际上，学生犯了错误，最害怕的是 老师的批评、训斥，最希望得到的是老师的谅解和鼓励。老师一个善意的微笑，一束关注的 目光，一句亲切的话语，更能使他们改正错误，健康成长。其次，是了解和关心学生。深入了解和热情关心学生，是“师爱”最突出的表现。爱学 生， 就要了解学生，关心学生。教师只有全面地了解学生的思想、学习、生活、健康和兴趣爱好 等情况，才能从实际出发，有的放矢地进行教育，使他们充分发挥各自的长处，弥补他们的 不足之处。只有了解学生，才能有针对性地对其进行教育，取得良好的教育效果。否则，其 教育效果难免事倍功半，甚至劳而无功。
同时，只有了解关心学生，才能在学生出现问题或遇到困难时及时给予他帮助。比如说 有个姓王的学生，她经常不来教室上课，上课常睡觉，我刚开始很不高兴，后来我深入了解 才发现，她爸患了肝癌，生命垂危，她经常失眠，情绪非常不好。我没有批评她，我对她说 :不要太难过，事已如此，你现在只有努力学习才是对你父亲最好的回报。后来我常给予她 适当的引导和帮助，希望她克服困难，完成学业。后来，她再也没有旷过课，成绩也一直呈 上升趋势。可见，教师对学生关心，哪怕是最普通的关爱，也会给学生留下刻骨铭心的记忆 ，甚至成为改变他一生的转折点，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼 岸。再次，要为人师表、作风民主。为人师表是“师爱”的重要体现，一位高素质的教师， 必须 具有良好的思想道德修养和高尚的情操。教师要树立美好形像，关键要用自身美好的人格去 感染学生、引导学生，这是一种无声的爱。教师的一举一动、一言一行，都会在他们的心灵 底片上留下深刻的印像。作为一名教师，必须加强自身思想道德修养，提升精神境界；必须 遇事沉着冷静，不随便发怒，不以威压人；必须处事公平合理，对自己所有的学生一视同仁 ，不抱偏见；必须谈吐文雅，仪表端庄，养成良好的生活习惯。所有这些，都会给学生留下 终生难忘的印像，甚至成为学生永远的楷模。从这个意义上说，“教师是学生的第二父母” 是绝不为过的。
总之，在坚持以人为本促进学生全面发展的要求中，““师爱””发挥着不可替代、 至关 重要的作用。我国全面建设小康社会需要大批高素质人才，这不是仅仅有物质上的保障就能 实现，更需要我们解放思想，努力在高校创造“大爱”、““师爱””的精神氛围，培养学 生自 尊、自强、自爱、勤奋、拼搏的精神，实现“人才强国”战略目标，更好地完成国家交给我 们的历史任务。
参考文献：
李春秋.高等教育教师职业道德修养.北京师范大学出版社
（作者单位：广西建设职业技术学院 广西南宁 530003）
（责编：贾伟）