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经过30多年的发展，台湾省形成了由立法创制、“教育部”控制，并吸纳民间评鉴机构参与的比较完整的高等教育评鉴制度。其中“教育部”是组织评鉴活动的主体，将具体的评鉴活动委托给独立的专责机构——高等教育评鉴中心和民间评价机构——台湾评鉴协会。
台湾省高等教育评价的发展历程与制度框架
【摘 要】
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经过30多年的发展，台湾省形成了由立法创制、“教育部”控制，并吸纳民间评鉴机构参与的比较完整的高等教育评鉴制度。其中“教育部”是组织评鉴活动的主体，将具体的评鉴活动委托
【机 构】
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华东师范大学公共管理学院
【出 处】
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复旦教育论坛
【发表日期】
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2009年2期
【基金项目】
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本文是华东师范大学“985工程”二期哲学社会科学“教师教育理论与实践”创新基地建设项目“教师教育评价与管理制度创新”（项目编号：79003004）成果之一,由华东师范大学公共管理学院承担.
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