为了缓解英语学习的紧张气氛准备在课堂上抽一点时间，让学生学习并演唱英语歌曲。我上网搜索了很多适合小学生演唱的英文儿童歌曲，确实找到了灵感：马来西亚的Crystal Lee翻唱了一些成人的英文歌曲，相当酷！当天的晨课，我决定放给学生看。
　　演唱这首歌的是一个9岁的马来西亚女孩，和学生年龄相仿，演唱的风格也是很潮流、很童真。学生相当的喜欢。当天就颇有收获。
　　1.学生像是一下子找到了偶像，禁不住模仿起她的表情，身体也情不自禁地跟着动感的节奏摇摆起来。特别是平时几个胆子小、爱神游的学生也特别放松，肢體动作很自如，这倒是让我对他们刮目相看！其实学生平时生活中接触的文化是很多元的，加之现在的幼儿园启蒙教育也与时俱进，所以这样的活动倒是把学生最真的一面展现了出来！
　　2.从小培养学生爱唱英语歌曲的习惯。便和组内教师商量着印好歌词，每节课5分钟，学唱一小段。或者当天作业写得好，第二天的晨课奖励他们跟着学，这样反而提高了课堂效率和作业质量！
　　3.课后的延展。学完歌曲的第二天，家长群热闹非凡。大家兴奋地讨论着学生昨晚放学回家路上哼着很潮的歌曲，家长觉得很不可思议，于是在家长群里，再次共享了这首歌曲的网址，家长也乐颠颠地加入了学习热歌的行列。借助家长资源，提高学生兴趣，树立信心！再者，让学生回家有话题可说，这是对教师在校的教学活动最好的评价和反馈。所以作为教师，要做个有心人，把我们的好方法、好理念、新知识、多元活动通过孩子的口带给家长，口碑相传，我们的特色会更深入人心。当然，对教师自身的要求也越来越高。教师不可以高枕无忧，课堂一定是多彩的、多元的、有声有色的！教学活动的多样化会给不同性格学生找到适合的切入点，打开那扇窗，才能真正让学生走进无隔阂的英语课堂！
　　4.原来书写不认真、上课走神的学生，让我无从下手为写下鼓励话语的学生，这周我选择不提作业和听课，而从唱英文歌的角度，表扬他乐感强，唱得投入。无论是家长还是学生，看到这样的留言，不知不觉地开始对英语课感兴趣了。
　　走在回家路上、做手工、画画时，学生都自得其乐地哼着这酷炫的曲子，小大人的样子着实可爱！感谢那个女孩给我的灵感，让我有着这么大的收获。
　　参考文献：
　　秦琴.对英语儿歌在小学英语课堂中作用的浅见[J].科教文汇，2011（17）.
　　编辑 李 姣