【摘 要】
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以广西师范大学、桂林电子科技大学和桂林理工大学一年级新生为对象,对3所学校的学生做了英语学习自主性和学习焦虑的问卷调查,调查结果表明:学生的自主学习和焦虑有一定的相
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以广西师范大学、桂林电子科技大学和桂林理工大学一年级新生为对象,对3所学校的学生做了英语学习自主性和学习焦虑的问卷调查,调查结果表明:学生的自主学习和焦虑有一定的相关性,自主学习能力强的同学一般焦虑低,而自主学习能力低的同学一般焦虑高,就此提出3点教学建议:(1)创造宽松的课堂环境降低学生的学习焦虑,同时引导学生正确认识焦虑;(2)正确使用学习策略提高学生的自主学习能力;(3)合理利用网络平台,让学生有一个自主学习的空间。
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