摘要 心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。问题学生更加需要这种心灵之间的沟通。无疑，谈话是和孩子们沟通的最好方法，针对不同的孩子采取不同的方法是教育工作者爱的传递和撒播。
　　关键词 劝慰 诱导 矫正
　　学校是一个美丽开阔的大花园，学生是花园里播撒下的希望的种子，而教师则是悉心管理花园的园丁。面对满园花朵的成长，作为教师，我们必须尽心尽力。特别是对于一些特殊花朵，我们更应该精心呵护，认真辅佐。问题学生就如这片花园中特别需要呵护的群体。对他们的教育只是简单的知识教授还不行，必须要走进这类孩子的心里。问题学生从心理学的角度来讲是指具有不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的孩子。这类孩子的主要表现是漫不经心、感情淡漠、逃避班级活动、与教师和同学关系、紧张容易冲动、上课插嘴、坐立不安、活跃过度等。
　　问题学生与学困生的概念不同。学困生是对学生的一种总体评价，他们往往有较多的的问题行为，但在正常的班级里，其人数甚少。而问题学生的问题行为则是一个教育感念，主要是针对学生的某一种行为而言的，而且除了学困生有这种行为之外，优秀学生也可能发生问题行为。这就给我们教师提供了一个课题，也要求我们教师在问题学生的处理方面因人而异，因情而异，能够灵活而机智地处理和矫正问题行为，促进问题学生的健康和谐发展。在一段时期和问题学生的交往中，我觉得能够走进这类孩子的心里应该是我们转化问题学生的首要问题。如何走进孩子的内心世界呢，显然和孩子们交流谈话是不错的方法，我是这样做的：与问题孩子的谈话，关键要能“有的放矢”“对症下药”。应该全面把握问题孩子的心理，了解孩子的个性特征，根据不同的孩子采取不同的方法。
　　一、劝慰式谈话
　　这种“随风潜入夜，润物细无声”谈话方式，一般适于期望、激发、鼓励学生好学上进，也适应于性格内向、感情细腻脆弱、心理承受力差的学生，特别是一些女生。例如：我班有一个女孩子学习挺好的，但是有一个问题行为是好拿别人的东西，看得出她有时也是控制不了这种行为。面对这个孩子我采取的就是劝慰的方法。先帮她分析一下自己的心理，让她谈谈自己当时的感受，又列举了一些实例说明这种行为的危害，然后和她一起约定如何矫正，并保密……我的话语像和煦的春风掠过孩子的心田，在她的心里荡起阵阵涟漪，经过多次类似的谈话，这个女孩慢慢矫正了自己的这种行为，看着她露出了自信的笑容，我的心里也乐开了花。
　　当然这种谈话要求教师要措辞得当，委婉曲折，态度和蔼，感情真挚，切忌态度生硬，这只会适得其反。
　　二、诱导式谈话
　　诱导式谈话是对学生指点开导、循循善诱的谈话方式。这种谈话方式适用于染有坏习惯，自觉性、自控能力较差的学生。例如：我班的问题学生李超，经常不做作业。我针对他的特点采取了诱导式谈话方式，取得了一定的效果。在多次的晓之以理、动之以情谈话过程中，李超被我的耐心、诚心和恒心感动了，作业已经坚持了一个学期按时完成，虽然书写还是不尽如人意，但是我有信心，他还会进步。这个过程是一个导之以行，持之以恒的工作，需要反复谈，不能“一口吃个大胖子”。特别是像李超这样的问题孩子，必须有“精诚所至金石为开”精神，用爱的潺潺溪流滋润他，相信变好的一天一定会来。
　　三、警钟式谈话
　　警钟式谈话方式适用于那些胆大老练、屡教不改、“小错不断大错不犯”的问题学生。这种谈话方式是针对问题孩子的问题行为，分析问题的严重后果，促进其悔悟。在谈话的过程中，教师要措辞严厉，态度严肃，言之有理，言之有据，指出问题的严重性，敲响警钟，施以必要的压力，促其猛然醒悟，改错图新。我们教师经常碰到这类问题孩子，我也不例外。有位学生是上学期转入我班的，他今天打人一下，明天碰人一下，后天又把别的同学的凳子摔倒，总之每天都有同学向我汇报他的“光辉业绩”。由于长期以来疏于管教，导致他形成“油条式”的行为，对于轻言软语的劝说不屑一顾，把进办公室当作家常便饭，针对他的问题行为，我一接这个班就找来他谈话，立规矩，竖条例，并和他“约法三章”。看到我的言行犀利，做法独断，他产生了一丝畏惧。但是从他的目光中我看到了他的不服，于是我又送给他几本有关青少年犯罪的书，并让他看完后主动找我谈谈读后感。一段时间下来，我发现他确实进步了，而且目光中多了几分对我严爱有加的理解。
　　这种谈话方式虽然强硬了一些，但要让孩子感觉到你的严格要求是出于一种爱，感到改正有望，不要让孩子们感觉到自己被逼进“死胡同”，老师是处处和我过不去。要让这类孩子感觉到老师的严是出于对自己的爱，让他们理解“玉不琢不成器”的内涵，从而欣然接受。
　　让我们把每一次和孩子们之间的交流作为一次爱的传递，给他们送去一片温暖的阳光，使他们在接受我们只言片语的同时，能够理解其中蕴含的深深爱意。让我们用每一次谈话作为点燃问题孩子的心灵之光，使他们的问题行为得以矫正，能够快乐的成长，迎接新世纪的挑战。“一分耕耘，一分收获。”只要我们付出了，就会有意想不到的收获。