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摘要：现代经济快速进步，科学技术迅猛发展，人才结构也在急剧转型，创新型人才越发得到社会的强烈需求。创新是推动社会进步发展的不竭动力，是提升国家人才素质的重要品质，是一个国家提高竞争力的重要要素。目前，学生的创新能力有待提升，教师如何在初中数学教学中培养学生的创新能力呢？我将从注重课堂提问、开展讨论式教学以及开展一题多解这三个角度进行简单的阐述与探究。
关键词：初中数学;创新能力;课堂提问;讨论式教学;一题多解
创新是一个国家发展的灵魂，创新能力是一个人创造力的源泉。学校的教育是培养学生创新能力的关键，所以随着教育的改革，对现代教师提出了更高的要求，教师要积极调整教学重点和教学方向。现代教育教学中，教师要遵循素质教育观的教育宗旨，重视学生创新能力的培养，结合学生发展的特点，依据教育教学内容目标，进行创新型教学，引导和激发学生的创新能力的发展，提高学生发展潜力，提高学生核心竞争力，培养出社会所需要的创新型人才。
一、注重课堂提问
创新能力的培养是从学生的创新思维能力培养开始的，而学生思维能力的发展是从问题开始的，课堂中教师有效的提问可以激发学生的思考，鼓励学生大胆想象，开发学生思维，积极发言，勇于表达自己的见解，促进交流沟通，营造良好的课堂氛围，有助于学生主观能动性的发挥，有助于解放学生的思想，进而培养学生创新思维，促进学生创新能力的发展。所以，教师对于学生创新能力的培养有着至关重要的作用，教师要改变传统的教学模式，注重在课堂中对学生进行积极的引导，促进学生创新能力的培养。
例如：在教授“有序对数”这一课时，学生在掌握了对数的定义和对数的应用意义后，为了让学生灵活运用不同方式确定物体的位置，鼓励学生创新能力的发展，我对学生提出了开放式的提问：在平面上表示一个点的位置只有一种方法吗？我会给学生适当的拓展，并鼓励学生根据所学以及我知识拓展，大胆创新表示方法，鼓励学生说出自己的想法，让学生进行讨论和验证。在问题的引导下，引导学生进行思考，活跃了学生的思维，大大激发了学生的创新能力，拓展了学生思考问题的深度和宽度，为鼓励学生进行创新思维提供良好的学习氛围，所以，教师要注重在课堂中的提问方式，以促进学生的创新思维和创新能力为导向来设计课堂的问题。
二、开展讨论式教学
讨论式教学是把学生放在学习的主体地位，让学生参与到教学的全过程，让学生自主进行学习主题、学习目标、学习问题以及学习方法等内容的討论和制定，并在学习中及时发现问题和疑问，尝试共同解决问题，提供给学生实践的机会，培养学生实践能力，充分发挥学生的自主意识，培养学生创新思维的发展，教师作为一个组织者、观察者、引导者、支持者，为学生创新能力的培养，不断优化自身的教学方式，为学生创造良好的发展平台和机会，给学生一个充分发挥自己创造性的学习氛围，鼓励学生大胆尝试、假设，教师要及时给予学生鼓励和肯定，并在必要时给予学生帮助和支持。
例如：在教授“角的比较”这一课时，课前准备了一个知识回顾的题目：已知线段AB、CD，你有哪些办法比较它们的大小？为探究后面两个角如何进行大小的比较做一个铺垫。为了鼓励学生创新思维的发展，我开展了讨论式教学，让学生思考你能从两个线段的比较中得到怎样的启发？让学生讨论如何更好的进行两个角的比较？你能想到几种比较的方法？学生针对我提出的疑问进行思考和讨论，在讨论的过程中，很好的活跃了学生的思维，学生在讨论中，不断创新，不断尝试，不断调整，营造了宽松、开放的学习氛围，更有利于学生的创新思维的发展。学生之间互相交流思想，拓宽学生的思维角度，增加学生的信息量，为学生的创造性思维的发展提供一个很好的平台，我会进行观察学生的讨论情况，鼓励学生尽量发挥所能进行新方法的尝试。
三、开展一题多解，促进学生深度思考
生活中，看待问题的角度越全面，越有助于看清事物的本质，越有利于问题的解决。对于学生来说，开展一题多解的教学策略，对于帮助学生开拓思维，引导学生多角度考虑问题，挖掘学生思考深度，培养学生的创新思维有非常重要的意义与实践价值。所以，在初中数学的教学中，开展一题多解的教学方式，可以有效促进学生解题思路方式的多样化，培养学生的创造性思维。
例如：在教授“实际问题与一元一次方程”这一课时，学生用所学知识解决实际问题的过程中，学生找到一种解题思路后，我会让学生尝试进行一题多解，看一看有没有新的解题思路，帮助学生找到看问题的新的角度，学生就会发挥主观能动性，对问题进行多角度的思考，并尝试多种方式去解决问题。学生在这种一题多解的教学模式中，不断开发自己的思维，挖掘自己的创造能力，引导学生进行深度思考，提高学生的思考能力，对于学生创造性思维和创造能力的发展有非常重要的意义，教师要在实际教学中，重视一题多解的教学方式的应用，给学生创造创新能力发展的平台和机会。
结束语：
创新能力是一个人适应多样化社会经济发展的重要能力，是提高自身综合实力的重要保障。创新能力对于现代的学生来说是重点培养和提升的能力。教师要充分意识到培养学生创新能力的重要性和必要性，基于学生发展水平，结合教学目标，不断探究在初中数学教学中有效培养学生创新能力的教学模式，不断提高教学能力和教学水平，促进学生全面发展，提高学生的综合素质，提高学生的社会竞争力，增强学生的发展潜力。
参考文献：
[1]肖美华.初中数学教学中培养学生的创新能力[J].中学生数理化（教与学），2018（11）
[2]范振亚.初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].甘肃教育，2018（21）
云南省怒江州泸水市鲁掌中学 云南 泸水 673200
关键词：初中数学;创新能力;课堂提问;讨论式教学;一题多解
创新是一个国家发展的灵魂，创新能力是一个人创造力的源泉。学校的教育是培养学生创新能力的关键，所以随着教育的改革，对现代教师提出了更高的要求，教师要积极调整教学重点和教学方向。现代教育教学中，教师要遵循素质教育观的教育宗旨，重视学生创新能力的培养，结合学生发展的特点，依据教育教学内容目标，进行创新型教学，引导和激发学生的创新能力的发展，提高学生发展潜力，提高学生核心竞争力，培养出社会所需要的创新型人才。
一、注重课堂提问
创新能力的培养是从学生的创新思维能力培养开始的，而学生思维能力的发展是从问题开始的，课堂中教师有效的提问可以激发学生的思考，鼓励学生大胆想象，开发学生思维，积极发言，勇于表达自己的见解，促进交流沟通，营造良好的课堂氛围，有助于学生主观能动性的发挥，有助于解放学生的思想，进而培养学生创新思维，促进学生创新能力的发展。所以，教师对于学生创新能力的培养有着至关重要的作用，教师要改变传统的教学模式，注重在课堂中对学生进行积极的引导，促进学生创新能力的培养。
例如：在教授“有序对数”这一课时，学生在掌握了对数的定义和对数的应用意义后，为了让学生灵活运用不同方式确定物体的位置，鼓励学生创新能力的发展，我对学生提出了开放式的提问：在平面上表示一个点的位置只有一种方法吗？我会给学生适当的拓展，并鼓励学生根据所学以及我知识拓展，大胆创新表示方法，鼓励学生说出自己的想法，让学生进行讨论和验证。在问题的引导下，引导学生进行思考，活跃了学生的思维，大大激发了学生的创新能力，拓展了学生思考问题的深度和宽度，为鼓励学生进行创新思维提供良好的学习氛围，所以，教师要注重在课堂中的提问方式，以促进学生的创新思维和创新能力为导向来设计课堂的问题。
二、开展讨论式教学
讨论式教学是把学生放在学习的主体地位，让学生参与到教学的全过程，让学生自主进行学习主题、学习目标、学习问题以及学习方法等内容的討论和制定，并在学习中及时发现问题和疑问，尝试共同解决问题，提供给学生实践的机会，培养学生实践能力，充分发挥学生的自主意识，培养学生创新思维的发展，教师作为一个组织者、观察者、引导者、支持者，为学生创新能力的培养，不断优化自身的教学方式，为学生创造良好的发展平台和机会，给学生一个充分发挥自己创造性的学习氛围，鼓励学生大胆尝试、假设，教师要及时给予学生鼓励和肯定，并在必要时给予学生帮助和支持。
例如：在教授“角的比较”这一课时，课前准备了一个知识回顾的题目：已知线段AB、CD，你有哪些办法比较它们的大小？为探究后面两个角如何进行大小的比较做一个铺垫。为了鼓励学生创新思维的发展，我开展了讨论式教学，让学生思考你能从两个线段的比较中得到怎样的启发？让学生讨论如何更好的进行两个角的比较？你能想到几种比较的方法？学生针对我提出的疑问进行思考和讨论，在讨论的过程中，很好的活跃了学生的思维，学生在讨论中，不断创新，不断尝试，不断调整，营造了宽松、开放的学习氛围，更有利于学生的创新思维的发展。学生之间互相交流思想，拓宽学生的思维角度，增加学生的信息量，为学生的创造性思维的发展提供一个很好的平台，我会进行观察学生的讨论情况，鼓励学生尽量发挥所能进行新方法的尝试。
三、开展一题多解，促进学生深度思考
生活中，看待问题的角度越全面，越有助于看清事物的本质，越有利于问题的解决。对于学生来说，开展一题多解的教学策略，对于帮助学生开拓思维，引导学生多角度考虑问题，挖掘学生思考深度，培养学生的创新思维有非常重要的意义与实践价值。所以，在初中数学的教学中，开展一题多解的教学方式，可以有效促进学生解题思路方式的多样化，培养学生的创造性思维。
例如：在教授“实际问题与一元一次方程”这一课时，学生用所学知识解决实际问题的过程中，学生找到一种解题思路后，我会让学生尝试进行一题多解，看一看有没有新的解题思路，帮助学生找到看问题的新的角度，学生就会发挥主观能动性，对问题进行多角度的思考，并尝试多种方式去解决问题。学生在这种一题多解的教学模式中，不断开发自己的思维，挖掘自己的创造能力，引导学生进行深度思考，提高学生的思考能力，对于学生创造性思维和创造能力的发展有非常重要的意义，教师要在实际教学中，重视一题多解的教学方式的应用，给学生创造创新能力发展的平台和机会。
结束语：
创新能力是一个人适应多样化社会经济发展的重要能力，是提高自身综合实力的重要保障。创新能力对于现代的学生来说是重点培养和提升的能力。教师要充分意识到培养学生创新能力的重要性和必要性，基于学生发展水平，结合教学目标，不断探究在初中数学教学中有效培养学生创新能力的教学模式，不断提高教学能力和教学水平，促进学生全面发展，提高学生的综合素质，提高学生的社会竞争力，增强学生的发展潜力。
参考文献：
[1]肖美华.初中数学教学中培养学生的创新能力[J].中学生数理化（教与学），2018（11）
[2]范振亚.初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].甘肃教育，2018（21）
云南省怒江州泸水市鲁掌中学 云南 泸水 673200