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当代大学生在成长、成才的过程中存在着过于重视智力培养,忽视德育、体育、美育、心理等素质发展;过于重视理论知识学习,忽视实践经验积累;过于注重掌握已有理论知识,忽视转换、再造、创新理论知识;过于倚重形而上学的思维方式,忽视唯物辩证法思维方式培养;过于注重虚拟网络关系,忽视现实人际交往等结构性缺陷问题。分析造成这些结构性缺陷的原因,有助于进一步提出实现大学生成长的结构性优化路径。