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摘要：国际市场营销学是市场营销专业的核心骨干课程，且与“互联网+”与“一带一路”背景完全契合。本文在分析国际市场营销学课程教学改革实践的基础上，系统分析了该课程课堂教学取得的效果及存在的主要问题，最后提出有针对性的提升教学改革效果的对策与建议，能够进一步指导该课程的教学改革与实践方法。
关键词：国际市场营销；案例；教学改革；互动
《国际市场营销学》课程属于市场营销专业的必修课程与核心骨干课程。通过本课程的学习，能够促进学生掌握现代国际市场营销的基本原理，培养学生的市场营销实战才干，使学生具备进行国际市场营销策划的能力、具备进行国际市场产品决策、定价决策、分销决策、促销决策等方面的能力；同时提高学生分析和处理国际市场营销问题的综合能力。
新时代背景下，随着国家层面“一带一路”战略与“国家品牌计划”战略的布局与推进，中国企业的国际化人才成为稀缺性人才，其中国际营销人才是国际化人才的重要组成部分，而推进《国际市场营销学》课程课堂教学改革成为提升和培养国际营销人才的重要途径。本文以石河子大学经济与管理学院的《国际市场营销学》课堂教学为例，分析其中的问题，并提出相应的对策建议，以促进该课程教学质量的提升。
一、《国际市场营销学》课程课堂教学方法的改革与实践
为了提升学生学习《国际市场营销学》课程的兴趣与主动性，在课堂教学中主要采取课堂讲授、案例分析、互动教学等形式进行，具体的教学改革方法、内容与实践如下所述。
（一）采用课堂讲授为主的理论教学方法，促进知识体系的形成
在营销专业学生学习管理学、经济学、市场营销学、消费者行为学的基础上，开设的国际市场营销学课程旨在对营销管理的内容在区域范围等方面进行拓展和延伸。为了促进学生更好的形成国际市场营销学的理论知识体系，在教学过程中采用了课堂讲授为主的教学方法，通过图片、多媒体演示等方式对相关理论知识进行了系统的讲解。
（二）引入案例教学的教学方法，提高学生参与课堂的能力
在《国际市场营销学》课程教学过程中，采取案例教学的方式，配合课堂教授，将重要知识点与案例进行有效结合，通过案例分析，能够提高学生参与课堂的积极性，是增强交流的重要教学手段。案例教学能够促进在《国际市场营销学》的课堂中搭建“师生互动”“学生沟通”的桥梁与纽带，是打造共创价值课题的主要方法。
（三）通过“互动教学”的方式，增强课堂互动效果
在理论讲授和案例教学的基础上，《国际市场营销学》教学过程中又引入“互动教学”的教学方法，主要围绕小案例、热点问题或相关知识悖论进行师生之间与生生之间的互动、交流与讨论，以提升学生高度理解与运用知识的能力。通过“互动教学”，能增强学生理解理论知识的能力，更能在与教师和同学的交流中查漏补缺，进一步丰富理论知识体系。
二、《国际市场营销学》课程课堂教学的效果及存在的主要问题
（一）《国际市场营销学》课程课堂教学的效果分析
通过以上教学方式的改革与实践，本课程取得的教学效果如下：（1）教学内容得到丰富与完善。围绕教学大纲涉及的各个章节，结合教材，对教学案例、讨论热点问题等进行了丰富与优化，完善了国际市场营销学教学的主体内容。（2）学生运用理论知识分析问题的能力得到加强。在实施案例教学与互动教学等教学方式后，学生利用理论知识分析案例与热点问题的能力得到一定的提升。（3）学生的参与性得到进一步提高。通过教学方式的改革与推进，学生参与课堂的积极性得到提高，能够逐步自主学习。（4）学生的团队协作与沟通能力得到加强。通过课堂案例教学与课堂研讨，学生之间的团队协作与沟通能力得到了一定程度的锻炼。
（二）《国际市场营销学》课程课堂教学存在的问题分析
通过对该课程进行总结和试卷分析，发现在教学过程中存在以下主要问题：（1）部分学生的营销理论知识体系较匮乏，课堂参与积极性不够高，需要进一步探索与改革。（2）课程的案例库资源较不足，部分案例不够新颖，网络案例库需要进一步完善。（3）学生营销理论知识掌握不足，简答题的回答质量有待进一步提升；（4）部分学生的营销知识理解与领悟能力不强，不能有效解决现实的营销问题，单项选择题整体质量与营销专业相比较差。（5）部分学生的团队协作与沟通的积极性不够高，还需要采用更好的案例或互动方式进行引导。
三、提升《国际市场营销学》课程课堂教学效果的对策与建议
在分析《国际市场营销学》课程教学效果及存在问题的基础上，本文提出几个提升教学效果的对策与建议：（1）建立全方位的评价体系，重视教学过程中的科学系统评价，重视考核过程教学的效果。（2）搭建多形式的交流通道与相关媒介，提升师生双方互动交流的成效。（3）精心选取最新案例，加强线上案例数据库建设，补充结合经典理论知识的相关经典案例，提升案例教学的效果与质量。（4）适当回顾营销的理论知识，并布置一定的阅读经典书籍与文献的任务，并在考试过程中得到体现，以增强对理论知识的学习。（5）加强学生利用中国知网，查询经典国际营销案例，增强学生运用知识的能力。（6）增加PPT主動汇报、项目策划等环节，提升学生自我表达的能力，以进一步激发学生的积极性。
参考文献：
[1]杨佳利.中外合作办学互动式双语教学探索与实践——以《国际营销学》为例[J].教育教学论坛，2017（35）.
[2]孟祥海.国际营销教学中的案例教学应用研究[J].山东纺织经济，2016（11）.
[3]赵珈瑶.“互联网+”背景下国际市场营销课程教学改革研究[J].吉林农业科技学院学报，2017（01）.
基金项目：石河子大学2018 年教育教学改革项目（课堂模式教学改革）：基于翻转课堂的《网络营销》混合式教学模式研究
作者简介：陈法杰（1984），男，博士研究生，石河子大学经济与管理学院讲师，研究方向：营销管理、品牌管理。
关键词：国际市场营销；案例；教学改革；互动
《国际市场营销学》课程属于市场营销专业的必修课程与核心骨干课程。通过本课程的学习，能够促进学生掌握现代国际市场营销的基本原理，培养学生的市场营销实战才干，使学生具备进行国际市场营销策划的能力、具备进行国际市场产品决策、定价决策、分销决策、促销决策等方面的能力；同时提高学生分析和处理国际市场营销问题的综合能力。
新时代背景下，随着国家层面“一带一路”战略与“国家品牌计划”战略的布局与推进，中国企业的国际化人才成为稀缺性人才，其中国际营销人才是国际化人才的重要组成部分，而推进《国际市场营销学》课程课堂教学改革成为提升和培养国际营销人才的重要途径。本文以石河子大学经济与管理学院的《国际市场营销学》课堂教学为例，分析其中的问题，并提出相应的对策建议，以促进该课程教学质量的提升。
一、《国际市场营销学》课程课堂教学方法的改革与实践
为了提升学生学习《国际市场营销学》课程的兴趣与主动性，在课堂教学中主要采取课堂讲授、案例分析、互动教学等形式进行，具体的教学改革方法、内容与实践如下所述。
（一）采用课堂讲授为主的理论教学方法，促进知识体系的形成
在营销专业学生学习管理学、经济学、市场营销学、消费者行为学的基础上，开设的国际市场营销学课程旨在对营销管理的内容在区域范围等方面进行拓展和延伸。为了促进学生更好的形成国际市场营销学的理论知识体系，在教学过程中采用了课堂讲授为主的教学方法，通过图片、多媒体演示等方式对相关理论知识进行了系统的讲解。
（二）引入案例教学的教学方法，提高学生参与课堂的能力
在《国际市场营销学》课程教学过程中，采取案例教学的方式，配合课堂教授，将重要知识点与案例进行有效结合，通过案例分析，能够提高学生参与课堂的积极性，是增强交流的重要教学手段。案例教学能够促进在《国际市场营销学》的课堂中搭建“师生互动”“学生沟通”的桥梁与纽带，是打造共创价值课题的主要方法。
（三）通过“互动教学”的方式，增强课堂互动效果
在理论讲授和案例教学的基础上，《国际市场营销学》教学过程中又引入“互动教学”的教学方法，主要围绕小案例、热点问题或相关知识悖论进行师生之间与生生之间的互动、交流与讨论，以提升学生高度理解与运用知识的能力。通过“互动教学”，能增强学生理解理论知识的能力，更能在与教师和同学的交流中查漏补缺，进一步丰富理论知识体系。
二、《国际市场营销学》课程课堂教学的效果及存在的主要问题
（一）《国际市场营销学》课程课堂教学的效果分析
通过以上教学方式的改革与实践，本课程取得的教学效果如下：（1）教学内容得到丰富与完善。围绕教学大纲涉及的各个章节，结合教材，对教学案例、讨论热点问题等进行了丰富与优化，完善了国际市场营销学教学的主体内容。（2）学生运用理论知识分析问题的能力得到加强。在实施案例教学与互动教学等教学方式后，学生利用理论知识分析案例与热点问题的能力得到一定的提升。（3）学生的参与性得到进一步提高。通过教学方式的改革与推进，学生参与课堂的积极性得到提高，能够逐步自主学习。（4）学生的团队协作与沟通能力得到加强。通过课堂案例教学与课堂研讨，学生之间的团队协作与沟通能力得到了一定程度的锻炼。
（二）《国际市场营销学》课程课堂教学存在的问题分析
通过对该课程进行总结和试卷分析，发现在教学过程中存在以下主要问题：（1）部分学生的营销理论知识体系较匮乏，课堂参与积极性不够高，需要进一步探索与改革。（2）课程的案例库资源较不足，部分案例不够新颖，网络案例库需要进一步完善。（3）学生营销理论知识掌握不足，简答题的回答质量有待进一步提升；（4）部分学生的营销知识理解与领悟能力不强，不能有效解决现实的营销问题，单项选择题整体质量与营销专业相比较差。（5）部分学生的团队协作与沟通的积极性不够高，还需要采用更好的案例或互动方式进行引导。
三、提升《国际市场营销学》课程课堂教学效果的对策与建议
在分析《国际市场营销学》课程教学效果及存在问题的基础上，本文提出几个提升教学效果的对策与建议：（1）建立全方位的评价体系，重视教学过程中的科学系统评价，重视考核过程教学的效果。（2）搭建多形式的交流通道与相关媒介，提升师生双方互动交流的成效。（3）精心选取最新案例，加强线上案例数据库建设，补充结合经典理论知识的相关经典案例，提升案例教学的效果与质量。（4）适当回顾营销的理论知识，并布置一定的阅读经典书籍与文献的任务，并在考试过程中得到体现，以增强对理论知识的学习。（5）加强学生利用中国知网，查询经典国际营销案例，增强学生运用知识的能力。（6）增加PPT主動汇报、项目策划等环节，提升学生自我表达的能力，以进一步激发学生的积极性。
参考文献：
[1]杨佳利.中外合作办学互动式双语教学探索与实践——以《国际营销学》为例[J].教育教学论坛，2017（35）.
[2]孟祥海.国际营销教学中的案例教学应用研究[J].山东纺织经济，2016（11）.
[3]赵珈瑶.“互联网+”背景下国际市场营销课程教学改革研究[J].吉林农业科技学院学报，2017（01）.
基金项目：石河子大学2018 年教育教学改革项目（课堂模式教学改革）：基于翻转课堂的《网络营销》混合式教学模式研究
作者简介：陈法杰（1984），男，博士研究生，石河子大学经济与管理学院讲师，研究方向：营销管理、品牌管理。