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摘要：随着新一轮课程改革的不断落实与发展，国家对于小学校园教学的重视程度也在不断提高，要求教师在开展授课时应将“以人为本”作为教学的指导思想，切实尊重小学生在学习过程中的主体地位。语文作为一门基础性学科它具有很强的实用性，与小学生日常生活紧密相连的同时，还更为直接地影响着小学生的全面发展。但由于现阶段的部分小学语文教师自身缺乏有效的教学手段，难以降低语文知识的学习难度，且教学过程中多以自身为核心，造就枯燥教学氛围的同时，还限制了小学生的快速成长。对此，教师应将教学方式与小学生的个性成长进行结合，开展更为生动的趣味性语文课堂，为小学生带来更加优质的学习体验的同时，加速小学生语文综合素养的成长。
关键词：小学生;教师;小学语文;趣味性
为了顺应国家教育事业的发展，教师在开展教学时可以将趣味理念与传统教学相结合，以更为生动、风趣的方式赋予语文课堂生命力，使小学生能够以更加饱满的精神状态进行学习。但在当下时段，部分小学语文教师对于趣味教学重视程度稍有不足，在教学环节中一味沿用传统单一的教学方式，致使小学语文课堂长期处于较为单调的局面，严重影响了小学生语文学习的积极性，减慢了小学生的学习成长。为了有效解决问题，教师不仅需要提高对于趣味教学的重视程度，还应不断丰富教学手段，以趣味游戏、趣味情景以及趣味拓展等方式进行授课，为小学生构建更具活力的语文课堂，从而加速小學生的全面成长。
一、开展趣味游戏教学，培养语文学习兴趣
部分小学生受传统教育枯燥的教学影响，自身对于语文知识的学习兴趣低下，降低学习效率的同时还严重影响小学生的学习状态。游戏教学作为培养小学生学习兴趣的有效方式之一，主要是指教师立足小学生喜欢玩游戏这一天性，将现阶段的语文知识融入到游戏活动当中，使小学生能够以更加专注的精神状态进行学习，既有利于增强小学生知识学习的动力，还有利于促进小学生学习效率的提升，进而在愉快的游戏氛围下促进小学生语文学习兴趣的培养。
例如：教师在教学课文《草船借箭》相关的知识内容时可以组织小学生进行文章演绎的游戏，以更具活力的方式来改善传统枯燥的教学局面。教师在授课是可以让小学生主动选择文章角色进行演绎，而后教师则作为旁白进行引导。该文章节选自《三国演义》，主要讲述了赤壁之战前夕所发生的故事。在游戏演绎过程中，教师可以赋予小学生一定的自主权，让其结合自身丰富的想象力为文章人物增添一些动作，增强小学生对于当前知识内容理解的同时，还能够进一步提升游戏演绎得趣味性，进而在更加欢乐的游戏扮演中培养小学生的学习兴趣。
二、运用趣味情景教学，强化情感体会能力
一篇优秀的文章包含了作者精湛的写作手法以及独特的情感体验，情感体会能力则是为了增强小学生对于作者情感的把握。情景教学作为强化小学生情感体会能力的有效方式之一，主要是指教师使用巧妙的语言描述或结合多媒体投影设备的使用为小学生创设文章相关的情景，使小学生置身其中宛如身临其境一般，既有利于调动小学生自身丰富的想象力，还可以使小学生与作者产生共鸣，增强小学生精神力量的同时，促进小学生自身情感思维的发育。
例如：教师带领小学生赏析古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时可以结合多媒体设备的使用进行情景创设。该诗主要描述了山河尽落于敌手，诗人有心杀敌无力回天的悲愤以及对王朝军队收复山河的期盼。教师在讲解时可以先行展示诗文当中提及的画面，而后在结合此情景进行问题设置，进一步引发小学生的思考，如“假如此时此刻我们站在诗人身旁，我们又会产生怎样的感悟呢？”教师创设古诗情景进行授课，既能够为小学生带来耳目一新的学习感受，还可以进一步增强小学生对于诗文内容的理解，促进小学生与诗人的情感融合的同时，逐步增强小学生对于诗文情感体会的强化。
三、实行趣味拓展教学，扩大知识掌握范围
小学阶段是小学生知识基础的塑造阶段，在此时教师不仅需要教导小学生课内知识，还应及时进行课外拓展，从而保障小学生的全面知识掌握。拓展教学作为扩大小学生知识掌握范围的有效方式之一，主要是指教师利用非教材知识进行授课，使小学生能够掌握更多书本教材当中并未体现的内容，既有利于开阔小学生的语文学习眼界，还有利于扩大小学生的语文知识掌握范围，进而促进小学生综合语文素养的塑造。
例如：教师可以利用假期、周末等时间组织小学生参观图书大厦、图书馆，于此进行课外拓展学习活动。教师在拓展活动中还可以为小学生推荐适合其现阶段阅读观看的好书，如《中华民俗故事》、《小松鼠的环球之旅》、《奇妙的海洋世界》等等。教师以课外书籍阅读的方式进行拓展教学，既能够有效丰富小学生的语文知识掌握，还可以在大量优秀课外书籍的阅读中为小学生提供充足的写作素材，促进小学生语文基础、思维塑造的同时，加速小学生的全面学习成长。
综上所述，趣味教学能够有效满足小学生现阶段的知识需求，还可以保障小学生语文学习能力的稳步提高，学习成绩的稳步上涨，加速小学生学习兴趣培养、学习意识塑造的同时，推进小学生的语文学习进程。
参考文献：
[1]吉建奎.关于小学语文趣味教学的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：124.
[2]张宗乾.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2020（34）：149-150.
[3]黄春.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].科幻画报，2020（11）：210.
关键词：小学生;教师;小学语文;趣味性
为了顺应国家教育事业的发展，教师在开展教学时可以将趣味理念与传统教学相结合，以更为生动、风趣的方式赋予语文课堂生命力，使小学生能够以更加饱满的精神状态进行学习。但在当下时段，部分小学语文教师对于趣味教学重视程度稍有不足，在教学环节中一味沿用传统单一的教学方式，致使小学语文课堂长期处于较为单调的局面，严重影响了小学生语文学习的积极性，减慢了小学生的学习成长。为了有效解决问题，教师不仅需要提高对于趣味教学的重视程度，还应不断丰富教学手段，以趣味游戏、趣味情景以及趣味拓展等方式进行授课，为小学生构建更具活力的语文课堂，从而加速小學生的全面成长。
一、开展趣味游戏教学，培养语文学习兴趣
部分小学生受传统教育枯燥的教学影响，自身对于语文知识的学习兴趣低下，降低学习效率的同时还严重影响小学生的学习状态。游戏教学作为培养小学生学习兴趣的有效方式之一，主要是指教师立足小学生喜欢玩游戏这一天性，将现阶段的语文知识融入到游戏活动当中，使小学生能够以更加专注的精神状态进行学习，既有利于增强小学生知识学习的动力，还有利于促进小学生学习效率的提升，进而在愉快的游戏氛围下促进小学生语文学习兴趣的培养。
例如：教师在教学课文《草船借箭》相关的知识内容时可以组织小学生进行文章演绎的游戏，以更具活力的方式来改善传统枯燥的教学局面。教师在授课是可以让小学生主动选择文章角色进行演绎，而后教师则作为旁白进行引导。该文章节选自《三国演义》，主要讲述了赤壁之战前夕所发生的故事。在游戏演绎过程中，教师可以赋予小学生一定的自主权，让其结合自身丰富的想象力为文章人物增添一些动作，增强小学生对于当前知识内容理解的同时，还能够进一步提升游戏演绎得趣味性，进而在更加欢乐的游戏扮演中培养小学生的学习兴趣。
二、运用趣味情景教学，强化情感体会能力
一篇优秀的文章包含了作者精湛的写作手法以及独特的情感体验，情感体会能力则是为了增强小学生对于作者情感的把握。情景教学作为强化小学生情感体会能力的有效方式之一，主要是指教师使用巧妙的语言描述或结合多媒体投影设备的使用为小学生创设文章相关的情景，使小学生置身其中宛如身临其境一般，既有利于调动小学生自身丰富的想象力，还可以使小学生与作者产生共鸣，增强小学生精神力量的同时，促进小学生自身情感思维的发育。
例如：教师带领小学生赏析古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时可以结合多媒体设备的使用进行情景创设。该诗主要描述了山河尽落于敌手，诗人有心杀敌无力回天的悲愤以及对王朝军队收复山河的期盼。教师在讲解时可以先行展示诗文当中提及的画面，而后在结合此情景进行问题设置，进一步引发小学生的思考，如“假如此时此刻我们站在诗人身旁，我们又会产生怎样的感悟呢？”教师创设古诗情景进行授课，既能够为小学生带来耳目一新的学习感受，还可以进一步增强小学生对于诗文内容的理解，促进小学生与诗人的情感融合的同时，逐步增强小学生对于诗文情感体会的强化。
三、实行趣味拓展教学，扩大知识掌握范围
小学阶段是小学生知识基础的塑造阶段，在此时教师不仅需要教导小学生课内知识，还应及时进行课外拓展，从而保障小学生的全面知识掌握。拓展教学作为扩大小学生知识掌握范围的有效方式之一，主要是指教师利用非教材知识进行授课，使小学生能够掌握更多书本教材当中并未体现的内容，既有利于开阔小学生的语文学习眼界，还有利于扩大小学生的语文知识掌握范围，进而促进小学生综合语文素养的塑造。
例如：教师可以利用假期、周末等时间组织小学生参观图书大厦、图书馆，于此进行课外拓展学习活动。教师在拓展活动中还可以为小学生推荐适合其现阶段阅读观看的好书，如《中华民俗故事》、《小松鼠的环球之旅》、《奇妙的海洋世界》等等。教师以课外书籍阅读的方式进行拓展教学，既能够有效丰富小学生的语文知识掌握，还可以在大量优秀课外书籍的阅读中为小学生提供充足的写作素材，促进小学生语文基础、思维塑造的同时，加速小学生的全面学习成长。
综上所述，趣味教学能够有效满足小学生现阶段的知识需求，还可以保障小学生语文学习能力的稳步提高，学习成绩的稳步上涨，加速小学生学习兴趣培养、学习意识塑造的同时，推进小学生的语文学习进程。
参考文献：
[1]吉建奎.关于小学语文趣味教学的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：124.
[2]张宗乾.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2020（34）：149-150.
[3]黄春.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].科幻画报，2020（11）：210.