【摘 要】
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由于小学语文知识构架比较冗杂,内容组成比较丰富,而且在教学要求上涵盖了字词句、音形义、说话、写作、交际、应用等诸多方面,使得很多学生在刚开始学习语文知识、接触语文
【机 构】
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甘肃省甘南藏族自治州卓尼县纳浪九年制学校 甘肃 卓尼 747602
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由于小学语文知识构架比较冗杂,内容组成比较丰富,而且在教学要求上涵盖了字词句、音形义、说话、写作、交际、应用等诸多方面,使得很多学生在刚开始学习语文知识、接触语文问题时普遍存在诸多畏难心理.对此,教师可以将小学合作学习策略融合至小学语文教学之中,并促使学生在相互协作、彼此分享、交流互动中更好学习语文知识,不断提升语文素养.同时,在小组合作学习策略的驱动下,学生学习语文知识、探究语文问题、研讨语文内容的积极性、主动性、自觉性也会得到显著提升,既有利于小学语文教学效率的提升,又有助于学生语文综合能力的充分塑造.
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