论文部分内容阅读
由于高等职业院校艺术设计专业教学的特殊性，目前在人才培养上存在较多不足，针对这些问题，“工作过程化”教学是一种较新鲜并且有成效的教学方法，对培养学生职业能力，提高学生学习兴趣和学习主动性等有十分积极的作用。本文就高等职业院校艺术设计专业实施“工作过程化”教学改革的问题进行探析。
高职艺术设计专业“工作过程化”实践教学改革探析
【摘 要】
：
由于高等职业院校艺术设计专业教学的特殊性，目前在人才培养上存在较多不足，针对这些问题，“工作过程化”教学是一种较新鲜并且有成效的教学方法，对培养学生职业能力，提高学生学习
【机 构】
：
潍坊工程职业学院
【出 处】
：
教师
【发表日期】
：
2012年17期
其他文献
面对课改，教师都在积极进行课堂教学的探索，大胆实践，取得了较好的成绩，这令人欣慰。但在实施的过程中，由于没有准确把握新《小学数学课程标准》的内涵或实质，也出现了一些形式主义的做法。比如有些教师对“以鼓励性评价为主；应该采用延时评价；注重过程评价”等观点的片面理解，使课堂评价走入虚假的误区。 1.现象 （1）课堂上经常听到“嘭，嘭，啪，你真棒！”的赞扬以及“啪，啪，啪”表扬的掌声，回答好的学生有
选用类B原子波函数，在单中心球模型近似下，利用变分法计算了H5团簇正四面体中心结构与能量。结果表明当中心H原子核到顶角H原子核之间的距离R=1．98a0时，体系能量有一极小值-2．2034