【摘 要】
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英国A水平教科书用“试验—猜想—证明”的方式引入导数概念,通过学生的自主学习和合作学习最终得出一般结论,遵循了数学知识的产生规律。在新课程理念下,这种引入概念的方式
【机 构】
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延安大学数学与计算机科学学院,延安职业技术学院附属中学,
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英国A水平教科书用“试验—猜想—证明”的方式引入导数概念,通过学生的自主学习和合作学习最终得出一般结论,遵循了数学知识的产生规律。在新课程理念下,这种引入概念的方式值得我们借鉴。
The British A-level textbook introduces the concept of derivative by means of “experiment - guess - proof ”. Through the students’ autonomous learning and cooperative learning, the general conclusion is finally reached, and the law of generation of mathematical knowledge is followed. Under the new curriculum concept, this way of introducing concepts is worth learning from.
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