论文部分内容阅读
摘 要： 南京航空航天大学是典型的以理工科为主的大学，研究生的党建工作带有浓厚的理工特色。通过对该校研究生群体进行问卷调研，了解理工类研究生党支部校际共建的现状和存在的问题，提出应在共建基础、形式和工作机制上着手纵深推进校际共建，为理工类高校研究生党建突破校际壁垒，创新党建工作形式提供参考。
关键词： 理工类研究生 校际共建 调查研究
随着我国研究生教育的快速发展和研究生招生规模的不断扩大，研究生党员已经成为高校党建工作的重要目标群体。南京航空航天大学作为理工科为主的高水平研究型大学在研究生党建方面形成了一定的工作特色。为进一步做好研究生党建工作，切实了解目前理工类研究生党支部校级共建情况，以便提高研究生党员的思想政治觉悟和先进性，增强思想教育和组织生活的针对性，经过精心设计和准备，笔者通过问卷调查形式，对南京航空航天大学航空宇航学院、能源与动力学院、自动化学院、机电学院计算机科学与技术学院等所有年级研究生进行了随机抽样调查，并据此进行科学分析和研究，为有效探索理工类研究生党支部校际共建路径和实践提供科学依据和合理化意见。
此次调查共发问卷400份，回收395份，回收率达到98.75%，其中有效问卷391份，有效率98.98%。各学院参与调查的人数为该学院硕士生总数的30%左右。问卷共20题，其中开放性题目2题，内容主要涉及：目前各学院开展的校际研究生党支部共建情况、对未来校级研究生党支部共建的形式、内容的要求等。
一、调研样本的基本情况
本次调研共调查了391名硕士研究生，全部为理工科专业，调查样本中研一学生为156人，所占比重为39.9%，研二学生为209人，所占比重为53.45%，研三学生为26人，比重为6.65%（笔者调研的时间为4月，研三学生大部分已毕业离校，因此研三学生比例较小），基本符合学校研究生年级人数分布情况。
参与调查的研究生中，按年级划分支部的98人，占比为25.06%，按导师划分的44人，占比11.25%，按实验室划分的67人，占比17.14%，按专业划分支部的182人，占比46.55%。由此可见，传统的按照专业划分支部是支部划分的主要形式。
二、研究生党支部校际共建现状
要了解校际研究生党支部共建的现状，首先应了解目前研究生党支部建设情况和组织生活情况。为了全面正确了解研究生组织生活情况，问卷中设置了关于研究生支部活动频率、活动形式、活动时间等方面问题。
1.党支部的活动频率。
如图2-1所示，不少研究生党支部三个月才开展一次活动，比例为28.9%，一个月开展一次活动的党支部仅为17.9%。
图2-1
图2-2
图2-2为研一研二研三阶段党支部的活动情况。图中显示，研三三个月才开展一次支部活动，占比42.3%；研一情况较好，两个月开展一次支部活动，比例为34.6%；研二的超过三个月才开展一次支部活动，占比32.1%，原因可能是研二学生是各个实验室科研的主力，他们大部分的精力放在协助导师开展科研项目上。
2.党支部的组织生活方式。
如图2-3所示，研究生更偏爱通过支部活动参加组织生活，比例为48.1%。读书看报、上党课这些传统的组织生活形式减少，参加民主生活会、组织生活会等更是少之又少。这些数据较为符合研究生的个性特点。
图2-3
3.党支部校际共建的总体评价。
如图2-4、2-5，我校研究生党支部开展支部活动基本在不同专业之间开展，达到39.1%，其次在不同年级之间开展活动，比例为18.4%，而校际之间的支部活动非常少，仅为7.9%。而在开展的研究生校际共建活动中，总体情况一般，研究生满意度不高，如认为一般的为39.9%，而不满意的比例为17.9%。
图2-4
图2-5
4.参加党支部校际共建的原因。
如图2-6所示，34.8%的研究生想通过支部活动提升能力，31.2%的学生想增加与党员的交流，而真正想接受党的知识教育的学生比例只有20.2%。
图2-6
5.党支部校际共建的形式
如图2-7显示，户外拓展是研究生最为喜欢的校际支部共建活动，比例达到53.5%，这与研究生群体特点有关。而讲座学习和座谈交流作为传统的两种活动形式，分别为20.2%和21.7%。其中，研三的学生偏向于通过座谈交流参与组织生活，研一、研二的学生则喜欢户外拓展。这可能和研一、研二学生更有精力、活力有关系，研三学生更多地把时间放在提升自身能力层面，更注重思想的交流。
图2-7
三、研究生对校际党支部共建期望
通过以上分析我们发现，目前研究生党支部校际共建存在一些问题，为了更好地改进研究生党支部校际共建状况，满足研究生对支部共建的要求，提高党支部活动质量，有针对性地培养研究生对党支部的认同感，提高党性觉悟，我们设计了部分问题了解研究生对校际支部共建的期望。
1.研究生校际党支部共建重点。
首先了解目前校际支部共建工作哪些方面需要改进，经调查，内容枯燥这一项排在首位，比例为27.1%，其次为形式陈旧和宣传力度不够，比例分别为23.5%和23%。这三项成为目前校际支部共建亟须解决的问题。
辅导员是高校中最基层的学生工作者，对了解学生的政治思想动态发挥着非常重要的作用。辅导员大多承担着学生的党建工作。大部分研究生希望辅导员能在校际支部共建活动中承担组织者和参与者双重角色，比例达到56.8%；从个人角度看，研究生希望辅导员应作为组织者而不是参与者。
2.研究生校际党支部共建频率和范围。
就研究生党支部校际共建的频率来说，33%的认为校际支部共建活动应该半学期左右开展一次，29.2%的认为一学期开展一次，24%的认为一个月开展一次。可见校际支部共建活动一学期至少应该开展一次以上。 36.8%的认为校际支部共建活动应该以多个党支部为单位开展，增加支部覆盖面，让更多党支部参与其中，增强交流。32.5%的认为应以学院党组织为单位组织校际共建活动，提高活动质量。
3.研究生校际党支部共建内容。
调查结果显示，44%的研究生希望通过校际支部活动认识更多朋友，32%的希望增强交流能力，只有22%的是想增强对党的了解。可见，党的知识的获取已经不是参与支部活动的主要目的，大部分研究生主要是为了拓展交流空间。而在活动内容方面，研究生更注重校际共建活动的趣味性，比例为58.1%。其次是党史团史的教育，比例为23.5%。可见对于研究生来说，趣味性是他们参与校际支部共建活动的重要因素之一。
四、新时期理工类研究生党支部校际共建的路径
研究生党支部校际共建活动的开展，既发挥了研究生党支部的战斗堡垒作用，体现了研究生党员的先进性，又探索了高校研究生党建模式的新路径。既深化了研究生的思想政治教育，又增强了理工科学生的素质教育，切实做到将支部活动与研究生群体特点相结合、支部活动与团体凝聚力相结合、支部活动与专业教育相结合、支部活动与校际合作相结合，让研究生走出实验室，走出学校，进入社会。在共建活动的开展中，要增强活动的针对性和长效性，提高活动的质量和效率，可从以下三方面路径探究。
1.夯实共建基础，为共建工作提供保障机制。
研究生党支部校际共建活动可以大大增强研究生党员对支部活动乃至支部建设的参与热情，从而不断提高研究生党支部的战斗力和凝聚力，有利于研究生思想政治工作的开展。校际支部共建并不是单纯为了共建，校际共建只是新形势下加强研究生党建工作的一种手段，因此在寻求共建对象的过程中，首先要充分考虑共建的基础支撑，保证理工科研究生的参与度、针对性和实效性。首先，共建对象应当与理工科研究生有相似或互补的学科背景，有硬件或软件的资源共享，有同样的利益诉求，等等。其次，了解和分析共建双方支部的具体特点，根据特点开展共建活动，增加共建工作的灵活性和主动性。再次，把双方的责任、分工、权利等内容通过协议形式确定下来，为共建工作提供保障机制。
2.丰富共建形式，为共建工作融入深度内涵。
在校际共建活动的实施过程中，形式和内容是共建工作的两个重要方面，往往好的形式能达到事半功倍的作用，助力共建活动的成效。因此，在关注内容的同时，应丰富和创新活动的形式，将内容与形式有机结合起来。理工科研究生党支部校际共建应充分根据这一群体特点，将活动的开展与他们的心理需求、思想特征、利益诉求相结合，从他们关心的专业学习、科学研究、工作、爱情着手进行活动设计，运用他们喜闻乐见的形式表现出来，既有现实操作性，又带有趣味性，既能起到教育的作用，又能对研究生产生吸引力。在活动实施的过程中，值得注意的是，要防止活动过于关注形式而疏于内容，应将主旨始终扣在党的思想教育、组织建设上。
3.完善共建机制，确保共建工作持续长效。
研究生党支部校际共建工作是一项长期、复杂的工程，往往涉及多方的组织和协调，完善、有效的工作机制能促进校际共建深入、长期开展，促进共建双方党支部党建工作上一个新台阶。因此，从共建活动开始，就应当设计一套有针对性、有效的制度保障体系。例如，签订共建协议，在协议中将双方责任目标确定下来；建立定期例会制度，共建双方定期召开支部委员联席会，对已开展的活动进行总结，对下一阶段工作进行部署；规范经费使用制度，对共建双方经费使用情况进行审批和定期公示，监督经费的合理使用；完善考核制度，对表现突出的进行表彰，树立典型；及时做好活动的经验总结备案，将好的经验在更大范围内进行推广，推进共建活动纵深发展。
参考文献：
[1]郑宽衡，张超榕.高校与社会党支部共建模式的探索[J].闽江学院学报，2005（4）.
[2]罗永根.加强研究生党支部建设推进学生思想政治教育工作[J].学校党建与思想教育，2007（1）.
[3]陈必华.当前高校研究生党建工作存在的问题分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2008（3）.
[4]曹文泽.党建在机关与学生支部结对共建中深化[J].中国高等教育，2006（6）.
[5]高辉庆，贺涛.高校学生党支部开展“支部共建”活动的实践与思考[J].思想政治教育研究，2007（4）.
[6]董华青，孙路阳.高校研究生党支部创新工作探析[J].高教与经济，2007（6）.
[7]龚跃.努力探索高校党建工作的新机制——关于党组织共建的实践与思考[J].学校党建与思想教育，2005（1）.
[8]陈涛.关于新时期研究生党建工作的思考[J].孝感学院学报，2007（3）.
[9]张砚秋，王丽，杨翠.高校研究生党建工作与共建活动研究——以同济大学电信学院为例[J].中国电力教育，2009（3）.
关键词： 理工类研究生 校际共建 调查研究
随着我国研究生教育的快速发展和研究生招生规模的不断扩大，研究生党员已经成为高校党建工作的重要目标群体。南京航空航天大学作为理工科为主的高水平研究型大学在研究生党建方面形成了一定的工作特色。为进一步做好研究生党建工作，切实了解目前理工类研究生党支部校级共建情况，以便提高研究生党员的思想政治觉悟和先进性，增强思想教育和组织生活的针对性，经过精心设计和准备，笔者通过问卷调查形式，对南京航空航天大学航空宇航学院、能源与动力学院、自动化学院、机电学院计算机科学与技术学院等所有年级研究生进行了随机抽样调查，并据此进行科学分析和研究，为有效探索理工类研究生党支部校际共建路径和实践提供科学依据和合理化意见。
此次调查共发问卷400份，回收395份，回收率达到98.75%，其中有效问卷391份，有效率98.98%。各学院参与调查的人数为该学院硕士生总数的30%左右。问卷共20题，其中开放性题目2题，内容主要涉及：目前各学院开展的校际研究生党支部共建情况、对未来校级研究生党支部共建的形式、内容的要求等。
一、调研样本的基本情况
本次调研共调查了391名硕士研究生，全部为理工科专业，调查样本中研一学生为156人，所占比重为39.9%，研二学生为209人，所占比重为53.45%，研三学生为26人，比重为6.65%（笔者调研的时间为4月，研三学生大部分已毕业离校，因此研三学生比例较小），基本符合学校研究生年级人数分布情况。
参与调查的研究生中，按年级划分支部的98人，占比为25.06%，按导师划分的44人，占比11.25%，按实验室划分的67人，占比17.14%，按专业划分支部的182人，占比46.55%。由此可见，传统的按照专业划分支部是支部划分的主要形式。
二、研究生党支部校际共建现状
要了解校际研究生党支部共建的现状，首先应了解目前研究生党支部建设情况和组织生活情况。为了全面正确了解研究生组织生活情况，问卷中设置了关于研究生支部活动频率、活动形式、活动时间等方面问题。
1.党支部的活动频率。
如图2-1所示，不少研究生党支部三个月才开展一次活动，比例为28.9%，一个月开展一次活动的党支部仅为17.9%。
图2-1
图2-2
图2-2为研一研二研三阶段党支部的活动情况。图中显示，研三三个月才开展一次支部活动，占比42.3%；研一情况较好，两个月开展一次支部活动，比例为34.6%；研二的超过三个月才开展一次支部活动，占比32.1%，原因可能是研二学生是各个实验室科研的主力，他们大部分的精力放在协助导师开展科研项目上。
2.党支部的组织生活方式。
如图2-3所示，研究生更偏爱通过支部活动参加组织生活，比例为48.1%。读书看报、上党课这些传统的组织生活形式减少，参加民主生活会、组织生活会等更是少之又少。这些数据较为符合研究生的个性特点。
图2-3
3.党支部校际共建的总体评价。
如图2-4、2-5，我校研究生党支部开展支部活动基本在不同专业之间开展，达到39.1%，其次在不同年级之间开展活动，比例为18.4%，而校际之间的支部活动非常少，仅为7.9%。而在开展的研究生校际共建活动中，总体情况一般，研究生满意度不高，如认为一般的为39.9%，而不满意的比例为17.9%。
图2-4
图2-5
4.参加党支部校际共建的原因。
如图2-6所示，34.8%的研究生想通过支部活动提升能力，31.2%的学生想增加与党员的交流，而真正想接受党的知识教育的学生比例只有20.2%。
图2-6
5.党支部校际共建的形式
如图2-7显示，户外拓展是研究生最为喜欢的校际支部共建活动，比例达到53.5%，这与研究生群体特点有关。而讲座学习和座谈交流作为传统的两种活动形式，分别为20.2%和21.7%。其中，研三的学生偏向于通过座谈交流参与组织生活，研一、研二的学生则喜欢户外拓展。这可能和研一、研二学生更有精力、活力有关系，研三学生更多地把时间放在提升自身能力层面，更注重思想的交流。
图2-7
三、研究生对校际党支部共建期望
通过以上分析我们发现，目前研究生党支部校际共建存在一些问题，为了更好地改进研究生党支部校际共建状况，满足研究生对支部共建的要求，提高党支部活动质量，有针对性地培养研究生对党支部的认同感，提高党性觉悟，我们设计了部分问题了解研究生对校际支部共建的期望。
1.研究生校际党支部共建重点。
首先了解目前校际支部共建工作哪些方面需要改进，经调查，内容枯燥这一项排在首位，比例为27.1%，其次为形式陈旧和宣传力度不够，比例分别为23.5%和23%。这三项成为目前校际支部共建亟须解决的问题。
辅导员是高校中最基层的学生工作者，对了解学生的政治思想动态发挥着非常重要的作用。辅导员大多承担着学生的党建工作。大部分研究生希望辅导员能在校际支部共建活动中承担组织者和参与者双重角色，比例达到56.8%；从个人角度看，研究生希望辅导员应作为组织者而不是参与者。
2.研究生校际党支部共建频率和范围。
就研究生党支部校际共建的频率来说，33%的认为校际支部共建活动应该半学期左右开展一次，29.2%的认为一学期开展一次，24%的认为一个月开展一次。可见校际支部共建活动一学期至少应该开展一次以上。 36.8%的认为校际支部共建活动应该以多个党支部为单位开展，增加支部覆盖面，让更多党支部参与其中，增强交流。32.5%的认为应以学院党组织为单位组织校际共建活动，提高活动质量。
3.研究生校际党支部共建内容。
调查结果显示，44%的研究生希望通过校际支部活动认识更多朋友，32%的希望增强交流能力，只有22%的是想增强对党的了解。可见，党的知识的获取已经不是参与支部活动的主要目的，大部分研究生主要是为了拓展交流空间。而在活动内容方面，研究生更注重校际共建活动的趣味性，比例为58.1%。其次是党史团史的教育，比例为23.5%。可见对于研究生来说，趣味性是他们参与校际支部共建活动的重要因素之一。
四、新时期理工类研究生党支部校际共建的路径
研究生党支部校际共建活动的开展，既发挥了研究生党支部的战斗堡垒作用，体现了研究生党员的先进性，又探索了高校研究生党建模式的新路径。既深化了研究生的思想政治教育，又增强了理工科学生的素质教育，切实做到将支部活动与研究生群体特点相结合、支部活动与团体凝聚力相结合、支部活动与专业教育相结合、支部活动与校际合作相结合，让研究生走出实验室，走出学校，进入社会。在共建活动的开展中，要增强活动的针对性和长效性，提高活动的质量和效率，可从以下三方面路径探究。
1.夯实共建基础，为共建工作提供保障机制。
研究生党支部校际共建活动可以大大增强研究生党员对支部活动乃至支部建设的参与热情，从而不断提高研究生党支部的战斗力和凝聚力，有利于研究生思想政治工作的开展。校际支部共建并不是单纯为了共建，校际共建只是新形势下加强研究生党建工作的一种手段，因此在寻求共建对象的过程中，首先要充分考虑共建的基础支撑，保证理工科研究生的参与度、针对性和实效性。首先，共建对象应当与理工科研究生有相似或互补的学科背景，有硬件或软件的资源共享，有同样的利益诉求，等等。其次，了解和分析共建双方支部的具体特点，根据特点开展共建活动，增加共建工作的灵活性和主动性。再次，把双方的责任、分工、权利等内容通过协议形式确定下来，为共建工作提供保障机制。
2.丰富共建形式，为共建工作融入深度内涵。
在校际共建活动的实施过程中，形式和内容是共建工作的两个重要方面，往往好的形式能达到事半功倍的作用，助力共建活动的成效。因此，在关注内容的同时，应丰富和创新活动的形式，将内容与形式有机结合起来。理工科研究生党支部校际共建应充分根据这一群体特点，将活动的开展与他们的心理需求、思想特征、利益诉求相结合，从他们关心的专业学习、科学研究、工作、爱情着手进行活动设计，运用他们喜闻乐见的形式表现出来，既有现实操作性，又带有趣味性，既能起到教育的作用，又能对研究生产生吸引力。在活动实施的过程中，值得注意的是，要防止活动过于关注形式而疏于内容，应将主旨始终扣在党的思想教育、组织建设上。
3.完善共建机制，确保共建工作持续长效。
研究生党支部校际共建工作是一项长期、复杂的工程，往往涉及多方的组织和协调，完善、有效的工作机制能促进校际共建深入、长期开展，促进共建双方党支部党建工作上一个新台阶。因此，从共建活动开始，就应当设计一套有针对性、有效的制度保障体系。例如，签订共建协议，在协议中将双方责任目标确定下来；建立定期例会制度，共建双方定期召开支部委员联席会，对已开展的活动进行总结，对下一阶段工作进行部署；规范经费使用制度，对共建双方经费使用情况进行审批和定期公示，监督经费的合理使用；完善考核制度，对表现突出的进行表彰，树立典型；及时做好活动的经验总结备案，将好的经验在更大范围内进行推广，推进共建活动纵深发展。
参考文献：
[1]郑宽衡，张超榕.高校与社会党支部共建模式的探索[J].闽江学院学报，2005（4）.
[2]罗永根.加强研究生党支部建设推进学生思想政治教育工作[J].学校党建与思想教育，2007（1）.
[3]陈必华.当前高校研究生党建工作存在的问题分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2008（3）.
[4]曹文泽.党建在机关与学生支部结对共建中深化[J].中国高等教育，2006（6）.
[5]高辉庆，贺涛.高校学生党支部开展“支部共建”活动的实践与思考[J].思想政治教育研究，2007（4）.
[6]董华青，孙路阳.高校研究生党支部创新工作探析[J].高教与经济，2007（6）.
[7]龚跃.努力探索高校党建工作的新机制——关于党组织共建的实践与思考[J].学校党建与思想教育，2005（1）.
[8]陈涛.关于新时期研究生党建工作的思考[J].孝感学院学报，2007（3）.
[9]张砚秋，王丽，杨翠.高校研究生党建工作与共建活动研究——以同济大学电信学院为例[J].中国电力教育，2009（3）.