【摘 要】
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移动微型学习在成人继续教育领域方兴未艾,其趣味性、便捷性、实用性满足了新生代员工的学习需求。该研究通过对新生代员工需求调研、资源建设、平台搭建、教学设计、教学评
【基金项目】
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2013年度浙江省教育厅科研资助项目“地方院校继续教育与企业教育深度融合的机制研究”(项目编号:Y201326982);2013年度全国教育信息技术研究“十二五”规划立项课题“面向新生代员工的微型学习资源建设与应用研究”(项目编号:136241118);2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“校企互动背景下企业新生代员工微型学习研究”(项目编号:12YJC880122)的研究成果
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移动微型学习在成人继续教育领域方兴未艾,其趣味性、便捷性、实用性满足了新生代员工的学习需求。该研究通过对新生代员工需求调研、资源建设、平台搭建、教学设计、教学评价等五个环节的分析,基于可操作、易交互、共获益原则,利用微信公众平台构建了移动微型学习模式,强调移动微型学习研究从"技术"回归"学习",重视现有平台及资源的整合、共建共享,使新生代员工开展移动微型学习变得简单、易行、有效。
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