【摘 要】
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明代文学家谢榛说得好:起句当如爆竹,骤响易彻;结句如撞钟,清音如余。”的确,一堂课如一首乐曲,结尾犹如曲终时留下袅袅不尽的余音。因此,我们必须精心设计好数学课的结尾,使
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明代文学家谢榛说得好:起句当如爆竹,骤响易彻;结句如撞钟,清音如余。”的确,一堂课如一首乐曲,结尾犹如曲终时留下袅袅不尽的余音。因此,我们必须精心设计好数学课的结尾,使学生产生余兴未消、意犹未尽之感。一、情境创设型扣人心弦的课尾小结必能达到“课虽终,思未了,趣不尽,情更浓”的境界。从儿童心理特点来看,一节课快结束时,学生的注意力比较分散,情绪低落,此时创设情境对引起学生的注意力,使之产生继续探索的兴趣,起着重要的作用。如,在学习了“时、分的认识”后,教师播放课件。师:下面请小朋友来看节目,拨时间。(课件播
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