论文部分内容阅读
笔者针对小学音乐识谱教学现状，提出了“小学音乐识谱教学必须建立在深度体验下”这一观点，并从“在玩乐中识谱、在听赏中识谱、在律动中识谱、在歌唱中识谱、在演奏中识谱、在探索中识谱、在创作中识谱”等七个方面对深度体验下的小学音乐识谱教学进行了探索。
基于深度体验下的小学音乐识谱教学的实践研究
【摘 要】
：
笔者针对小学音乐识谱教学现状，提出了“小学音乐识谱教学必须建立在深度体验下”这一观点，并从“在玩乐中识谱、在听赏中识谱、在律动中识谱、在歌唱中识谱、在演奏中识谱、在探索中识谱、在创作中识谱”等七个方面对深度体验下的小学音乐识谱教学进行了探索。
【机 构】
：
浙江省杭州市富阳区胥口镇中心小学 浙江 杭州 311404
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2022年8期
其他文献
体育是基础教育的重要组成部分。小学体育活动帮助小学生减轻学习负担，提高身体素质。大多数小学生都期待着体育课的到来，原因是所有体育活动都在室内进行，不受天气影响，在体育馆里，小学生可以随心所欲的玩泥、绳、橡胶、足球、长绳等。体育课的目的是让小学生在集体活动中学习团结协作的精神，提高他们身体的质量,然而，现代体育课的大部分内容都违背了这个最初的目标,体育老师经常要求学生自由活动。因此，低年级学生的体育课仍然是一个娱乐活动课，体育课并没有发挥真正的作用。因此，如何改变小学体育教育体制，让低龄学生在体育运动中大显
编织活动是幼儿教育中重要的区域活动之一，手工编织作为美工活动的重要组成部分，其主要目标是让幼儿可以利用一些简单的工具，将条状物编织起来，形成一个特殊的工艺品。作为中国传统文化中的重要手工艺术同样也承载着中华民族璀璨的传统文化，让幼儿在区域活动中开展编织活动，能够帮助锻炼幼儿的动手动脑和创造创新能力是促进幼儿发展的重要活动之一,但是编织活动操作过程繁琐复杂，遇到了一些较难的操作，幼儿将会很快失去耐心，打击了幼儿参与活动的学习兴趣。因此在课程游戏化背景下，趣味编织活动的建设对于幼儿的学习与发展来说变得尤为重要