新形势下保护区科研工作的现状及对策

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托尔斯泰说:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣,”有效地激发、培养学生学习化学的兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中化学教学中重要的一环,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径,那么,如何激发学生的学习兴趣呢?    一、面对全体学生进行教学    公平对待每位学生,有助于提高教师的威信,也能使爱学化学的同学多起来,如何使每个学生都能够获得学习上的成功,体会到成功的喜悦,激
摘要 利用WRF模式和中国气象数据网降水资料对辽宁东部地区一次暴雨天气个例进行地形敏感性试验,分析模式对辽宁东部暴雨模拟与实况的差异,并分析地形的存在对辽宁东部强降水分布特征的影响。结果表明,WRF模式控制性试验能较好地模拟出强降水的雨带分布和降水量级,对强降水中心范围和落区模拟能力仍需增强;地形对此次强降水的整体雨量和雨带分布影响不大,但对强降水中心的数量和落区有显著影响。  关键词 地形;
摘要 实现民族地区农村脱贫有利于促进区域经济协调发展,巩固团结平等互助的新型民族关系,促进社会和谐稳定。而高校作为人才培养的基地在助力农村脱贫中应主动担当、发挥作用。延边大学依托人才、智力、科技等方面的资源,积极响应国家脱贫攻坚、精准扶贫的号召,通过下乡实践活动,很好地体现了其服务社会经济的职能。本文基于延边大学在延边地区的精准扶贫实践提出民族高校助力精准脱贫的意义与对策,旨在使高校更好地进行扶
教材中的习题富有典型性,那么如何充分利用习题提示其深刻性,领悟其奥妙性,这就要求我们教师对教材中的习题进行“深加工”,特别应注意对习题的挖掘、引申和改编,进行创造性的设计.一方面拓展学生的解题思路,另一方面培养学生的探究发现能力,现以一道习题的演变来激活学生思维的火花.  例 如图1,△ABC是一块锐角三角形材料,边BC=120mm,高AD=8mm,要把它加工成正方形零件,使正方形的一边在
初中数学课堂组织教学是一门比较深的学问,同行们都在探究、努力探索一条减负增效提质的好路子.课堂组织教学的核心是教学的效益.教学效益不同于生产效益,它不是取决于教师教的内容,也不只取决于教师的态度,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.    一、学习目标要恰当    只有科学、合理的教学目标,才会对教师的教学设计起到积极的指导作用.在数学课堂教学中,教学目标要源于教学内容,合乎新课程标准;学习
摘要 明确了水产养殖用水质底质改良剂的分类,梳理了其和渔药的关系,剖析了其在生产和使用中存在的问题,并提出了建议,以期为水产养殖用水质底质改良剂的科学生产和使用提供参考。  关键词 水产养殖;水质底质改良剂;分类;生产;使用  中图分类号 S494;X52 文獻标识码 A  文章编号 1007-5739(2019)14-0212-03
初中化学实验有助于初中生检验和巩固化学基本概念和化学基础理论,有助于培养和发展他们的操作技能及观察能力、思维能力,促进学生学习方式的转变,为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础。如果把初中化学比喻为一棵枝繁叶茂的大树,那么,初中化学实验就是这棵树的根。因此,在初中化学的课堂教学中,初中化学实验教学是培养学生的学习兴趣和创新能力不可忽视的教学环节。  下面,本人就有关新课程理念下的初中化学实验教学
一、案例描述     J同学是我从事班主任工作数年来花费精力最多、付诸感情也最多的一名学生.J同学初入学时生活自理能力差,对新环境不适应,和老师同学也没有交往的热情,看人的时候经常是用惊恐、畏惧、猜忌的眼神.因此我对“特别的她”给予了特别的關注和关心,我努力去寻找、表扬她的优点,想帮助她尽快适应环境、融入集体.这个并不笨的孩子很快就感受到了我对她特别的关心,对我的态度也逐渐友善起来,我们的关系逐渐
有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效益在一定时空内不低于平均水准的教学.  有效教学的核心就是教学的效益.所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步和发展.教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学.同样如果学生学得很辛苦,但没有得
课堂教学,是实施素质教育的主渠道、主阵地.教学效率的高低,关系到教育质量的高低.而数学又具有高度的抽象性、概括性,它枯燥、乏味、伤脑筋,因此大多数学生怕数学、厌数学.  我们数学教师更是感觉到“教的最苦,成绩最低”,同一个问题,同一种解法,你讲千遍、百遍,不如不讲.究其根本原因,那就是我们还没有激发起学生学习数学的兴趣,导致我们的教学效率低下.本文就如何培养学生的数学兴趣,提高我们的课堂教学效率的