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摘 要：班级管理是一门学问，更是一门艺术，班主任工作在整个学校教育中，对于形成良好的班风、教风、学风乃至良好的校风，起着十分重要的作用。本文从分析了农牧区班主任管理班级的现状，然后提出了有效的改善措施，旨在促进班主任工作。
关键词：农牧区学校；班主任素质；管理
一、农牧区班主任管理班级现状
农牧区地理位置相对较为偏僻，经济发展水平也相对较差，对于教育的重视程度也存在一定的不足，这就给农牧区的教育带来了许多的问题，而这也使得农牧区班主任的管理工作存在许多问题。就当前的形势来讲，农牧区班主任管理班级的情况主要体现为以下几个方面：首先，班主任自身的素质有待提高。受当地经济等因素的影响，农牧区班主任自身在专业知识储备等方面存在许多的不足，并且对于班主任的培训等体制相对不健全，具有一定的滞后性和盲目性。从班级管理以及学生的发展来看，班主任更好的完成其工作，需要具有专业的知识储备，并且要注重与时俱进以更好的提升班级管理的水平。其次，班主任在班级管理中能力存在一定的欠缺。班级管理水平与班主任自身的专业素养和能力有着直接的关系，但是在传统教育理念下尤其是在农牧区，班主任管理技能以及自身能力等都未受到充分的重视，其作用也在某种程度上被忽略，这些都给班级管理工作带来了诸多的问题。
二、农牧区班主任管理班级的有效措施
针对当前农牧区班主任管理工作的现状，为了更好的提升其管理水平，为学生的学习和发展奠定良好的基础，教师应该从以下几个方面出发来加强其管理：
（一）建立一套提升班主任管理水平的理论体系
理论体系的建设对于班级管理工作的开展以及管理效果的实现等都有着积极的意义。对于农牧区教育而言，要结合当地的实际情况，以先进的教育理论为指导，推进班级管理理论建设和创新，为班主任工作的改进奠定理论基础。从农牧区的实际情况出发，不断的完善班主任培训体系，通过理论知识以及专业技能的培训等为班主任工作的开展提供充分的理论依据。此外，班主任培训的开展也要考虑教育的差异性，引导班主任注重共组中的思考，从而更好的将理论与实践有机结合，实现其工作方法的改革和创新，以提高其管理的效果。
（二）要注重班主任责任感的提升
正如我们经常所说的，教师肩负着为国家昌盛和民族自强培养人才的重任，是一份责任很大的工作，如果没有高度的责任心，可想而知，是干不好这一工作的。就农牧区的教学而言，其基础设施上存在一定的落后性，加之班级管理工作受重视不足等都在某些程度上使得班主任在管理班级时会缺乏责任性，从而使其工作效率也相对降低。班主任的责任心能够更好的突出学生的主体和中心地位，为学生的发展以及班级管理水平的提升等都起到直接的作用。班主任应该充分考虑到农牧区教育的实际情况，从学生的受教育情况、学习、生活以及心理等方面进行综合的考虑，创新其管理方法，实现学生综合能力的提升。此外，班主任还应注重与其他学科教师的沟通与交流，以更好的了解学生的学习情况，为其管理提供有益的参考。针对农牧区的家庭教育情况等进行必要的家访工作，以更好的了解学生的成长环境，使其管理和辅导工作更具针对性和有效性。
（三）班主任在管理班级时要有足够的耐心
班级管理工作是一项持续的、反复性的工作，需要一定的耐性和毅力。班主任在开展工作时，要综合考虑学生的实际情况以及教育的现实需要，从提升学生综合素质的角度出发来完善其管理措施，为学生的学习和成长营造良好的班级环境。科学知识对于农牧区的发展有着重要的意义，而农牧区经济发展的特点使得一些学生需要帮家里从事一定的劳动，家长对于教育的重视不足，这些都可能导致学生的学习兴趣缺乏、厌学等问题。班主任要更多的关心学生的学习状况，并且要对学生心理等有所了解，给予学生及时的心理疏导和学习上的指导，通过家访等实现家校合作，以更好的班级管理的效率。在这一过程中，教师要有足够的耐心，给学生更多的关心和帮助，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，从而保证班级管理的效果。例如打扫教室和寝室卫生，洗件衣服，叠件衣服，整理被子都很有可能需要我们班主任去一一地示范、指点。要是出现学生生病，或是学生之间因为什么产生个小矛盾和纠纷，这时班主任就会更忙更累。这个时候，就更是考验我们班主任耐心的时候。这时，班主任自己不能慌，不能乱，要先把事情理清楚，按轻重缓急排个序，一一进行妥当合理的处理。
（四）班主任要给学生足够的关爱
班主任的关爱对于学生学习以及行为的规范调整等会产生直接的影响。从学生自身的性格特点出发，结合学生的实际情况来完善管理措施，并且要综合考虑外部环境的影响，使得学生有良好的学习和成长环境。班主任在开展班级管理工作时，要对学生的家庭情况等有所了解，针对学生的学习等情况制定有效的培养方案，使学生更多的感受到来自班主任的关爱，建立一种融洽的师生关系，更好的解决学生遇到的一些实际问题，推动班级管理水平的综合提升。特别是那些来自农牧区的学生，大部分都是第一次告别自己的父母，离开自己熟悉的生活环境，千里迢迢来到县城，在很多方面都还一时难以适应。这个时候，就更需要我们的班主任老师把这些学生当成自己的孩子，无微不至的关心他们的学习和生活，时刻守在他们身边，加强沟通交流，适时掌握学生的心理动向，让他们从老师这里感受到父母般的关爱。只有这样，我们才能增强学校的吸引力，把学生的心长久地留在学校，才能让他们幼小的心灵享受到爱的滋润，在老师的关爱中茁壮成长。
三、结语
从事班级管理的事情多，而且烦琐杂乱，但只要我们有了无穷的耐心和信心，把学生当成我们自己的孩子，给予无微不至的关爱，敢于积极探索，以高度的责任心投入我们的班主任工作，我们就一定能获得学生的尊重，并积累起丰富的经验，我们就一定能带出一个优秀的班级。
参考文献：
[1]索朗朗杰.西藏农牧区中学班主任工作探析[J].文学教育，2010（10）
[2]宗吉，普布次仁.让师爱的阳光洒满教室——浅谈班主任工作中的师爱[J].西藏科技，2010（11）
关键词：农牧区学校；班主任素质；管理
一、农牧区班主任管理班级现状
农牧区地理位置相对较为偏僻，经济发展水平也相对较差，对于教育的重视程度也存在一定的不足，这就给农牧区的教育带来了许多的问题，而这也使得农牧区班主任的管理工作存在许多问题。就当前的形势来讲，农牧区班主任管理班级的情况主要体现为以下几个方面：首先，班主任自身的素质有待提高。受当地经济等因素的影响，农牧区班主任自身在专业知识储备等方面存在许多的不足，并且对于班主任的培训等体制相对不健全，具有一定的滞后性和盲目性。从班级管理以及学生的发展来看，班主任更好的完成其工作，需要具有专业的知识储备，并且要注重与时俱进以更好的提升班级管理的水平。其次，班主任在班级管理中能力存在一定的欠缺。班级管理水平与班主任自身的专业素养和能力有着直接的关系，但是在传统教育理念下尤其是在农牧区，班主任管理技能以及自身能力等都未受到充分的重视，其作用也在某种程度上被忽略，这些都给班级管理工作带来了诸多的问题。
二、农牧区班主任管理班级的有效措施
针对当前农牧区班主任管理工作的现状，为了更好的提升其管理水平，为学生的学习和发展奠定良好的基础，教师应该从以下几个方面出发来加强其管理：
（一）建立一套提升班主任管理水平的理论体系
理论体系的建设对于班级管理工作的开展以及管理效果的实现等都有着积极的意义。对于农牧区教育而言，要结合当地的实际情况，以先进的教育理论为指导，推进班级管理理论建设和创新，为班主任工作的改进奠定理论基础。从农牧区的实际情况出发，不断的完善班主任培训体系，通过理论知识以及专业技能的培训等为班主任工作的开展提供充分的理论依据。此外，班主任培训的开展也要考虑教育的差异性，引导班主任注重共组中的思考，从而更好的将理论与实践有机结合，实现其工作方法的改革和创新，以提高其管理的效果。
（二）要注重班主任责任感的提升
正如我们经常所说的，教师肩负着为国家昌盛和民族自强培养人才的重任，是一份责任很大的工作，如果没有高度的责任心，可想而知，是干不好这一工作的。就农牧区的教学而言，其基础设施上存在一定的落后性，加之班级管理工作受重视不足等都在某些程度上使得班主任在管理班级时会缺乏责任性，从而使其工作效率也相对降低。班主任的责任心能够更好的突出学生的主体和中心地位，为学生的发展以及班级管理水平的提升等都起到直接的作用。班主任应该充分考虑到农牧区教育的实际情况，从学生的受教育情况、学习、生活以及心理等方面进行综合的考虑，创新其管理方法，实现学生综合能力的提升。此外，班主任还应注重与其他学科教师的沟通与交流，以更好的了解学生的学习情况，为其管理提供有益的参考。针对农牧区的家庭教育情况等进行必要的家访工作，以更好的了解学生的成长环境，使其管理和辅导工作更具针对性和有效性。
（三）班主任在管理班级时要有足够的耐心
班级管理工作是一项持续的、反复性的工作，需要一定的耐性和毅力。班主任在开展工作时，要综合考虑学生的实际情况以及教育的现实需要，从提升学生综合素质的角度出发来完善其管理措施，为学生的学习和成长营造良好的班级环境。科学知识对于农牧区的发展有着重要的意义，而农牧区经济发展的特点使得一些学生需要帮家里从事一定的劳动，家长对于教育的重视不足，这些都可能导致学生的学习兴趣缺乏、厌学等问题。班主任要更多的关心学生的学习状况，并且要对学生心理等有所了解，给予学生及时的心理疏导和学习上的指导，通过家访等实现家校合作，以更好的班级管理的效率。在这一过程中，教师要有足够的耐心，给学生更多的关心和帮助，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，从而保证班级管理的效果。例如打扫教室和寝室卫生，洗件衣服，叠件衣服，整理被子都很有可能需要我们班主任去一一地示范、指点。要是出现学生生病，或是学生之间因为什么产生个小矛盾和纠纷，这时班主任就会更忙更累。这个时候，就更是考验我们班主任耐心的时候。这时，班主任自己不能慌，不能乱，要先把事情理清楚，按轻重缓急排个序，一一进行妥当合理的处理。
（四）班主任要给学生足够的关爱
班主任的关爱对于学生学习以及行为的规范调整等会产生直接的影响。从学生自身的性格特点出发，结合学生的实际情况来完善管理措施，并且要综合考虑外部环境的影响，使得学生有良好的学习和成长环境。班主任在开展班级管理工作时，要对学生的家庭情况等有所了解，针对学生的学习等情况制定有效的培养方案，使学生更多的感受到来自班主任的关爱，建立一种融洽的师生关系，更好的解决学生遇到的一些实际问题，推动班级管理水平的综合提升。特别是那些来自农牧区的学生，大部分都是第一次告别自己的父母，离开自己熟悉的生活环境，千里迢迢来到县城，在很多方面都还一时难以适应。这个时候，就更需要我们的班主任老师把这些学生当成自己的孩子，无微不至的关心他们的学习和生活，时刻守在他们身边，加强沟通交流，适时掌握学生的心理动向，让他们从老师这里感受到父母般的关爱。只有这样，我们才能增强学校的吸引力，把学生的心长久地留在学校，才能让他们幼小的心灵享受到爱的滋润，在老师的关爱中茁壮成长。
三、结语
从事班级管理的事情多，而且烦琐杂乱，但只要我们有了无穷的耐心和信心，把学生当成我们自己的孩子，给予无微不至的关爱，敢于积极探索，以高度的责任心投入我们的班主任工作，我们就一定能获得学生的尊重，并积累起丰富的经验，我们就一定能带出一个优秀的班级。
参考文献：
[1]索朗朗杰.西藏农牧区中学班主任工作探析[J].文学教育，2010（10）
[2]宗吉，普布次仁.让师爱的阳光洒满教室——浅谈班主任工作中的师爱[J].西藏科技，2010（11）