【摘 要】
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本研究采用问卷及访谈的方式对568 名河南省某省属高校艺术特长生的外语学习焦虑及其交际意愿进行调查,结果显示学生的外语学习焦虑普遍达到中等程度;学生年龄与学习焦虑中的
【机 构】
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河南大学大学外语教研部/跨文化传播与语言教育研究中心
【基金项目】
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河南省社科联、河南省经团联调研课题“高校特长生的外语学习焦虑对课堂交际意愿的影响研究”(SKL-2018-1472)的阶段性研究成果
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本研究采用问卷及访谈的方式对568 名河南省某省属高校艺术特长生的外语学习焦虑及其交际意愿进行调查,结果显示学生的外语学习焦虑普遍达到中等程度;学生年龄与学习焦虑中的同伴负评价焦虑、外语课堂及测试焦虑以及外语交际畏惧这三方面存在显著的正相关关系;不同专业对特长生的外语学习焦虑产生不同影响。研究启示外语教师应在教学过程中积极关注并尽可能降低特长生的学习焦虑,运用多样化教学活动来激发学生的外语交际意愿。
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