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摘 要：小学生从年龄上看还处于孩童阶段，正是爱玩的年纪，在学习上也处于起始阶段，小学语文知识主要由拼音、阅读和汉子构成，学习内容简单、形象。在语文教学中运用游戏教学法可以使课堂氛围轻松愉快，使学生在不知不觉中掌握课本知识。游戏教学法不但使枯燥的课堂变得活泼生动，让学生在愉悦的环境中积极主动的学习，达到“寓教于乐”的教学理念。本文是从小学生的年龄和心理特征着手，主要探究将游戏教学法有效运用于小学语文课堂教学的方法策略。
关键词：小学语文 游戏教学法 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0115-01
小学生处于认知世界的启蒙阶段，容易对未知世界充满较强的好奇心和強烈的兴趣。小学语文教学是学习其它科目的基础，在教学中充分应用游戏教学法，可以很好结合小学生爱玩游戏的特点和活泼好动的猎奇心理，使学生通过轻松愉悦的氛围很好的达到学习效果。因此，运用游戏教学法开展小学语文的教学，可以弥补传统教学方式的弊端。游戏教学方式在小学语文教学中的策略主要有下面几种类型。
1.利用游戏教学法激发学生兴趣
一个轻松愉快的课堂教学开端可以带给学生别样的学习体验。通常情况下，语文教师在开展教学时都会忽视必要的开场白的铺垫作用，老师一般在课堂开始就直接向学生教授各种句式、句型，之后便开始让同学们自己练习、背诵，课后一般还会布置很多作业。这种典型的灌输式教学方法，只是简单的老师在讲台上讲课，学生坐在座位上听课，双方缺少互动与交流。而一个较好的课堂开端就可以起到调动学生学习兴趣的作用。例如，在讲授《夏天的衣服》一课时，可以运用游戏教学法开展授课：可以预先准备好各种小猴子玩具，放到购物筐里，让同学们两人一组，有扮演小猴子的，请小同学帮忙给小猴子运送衣服，然后迅速的返回交给小猴子。由于大多数小学生都是活泼好动的，经过短暂的游戏过程，使学生很快就融入进了游戏氛围中，此时教师便可趁热打铁，展开对授课内容《夏天的衣服》一课的讲解。
2.利用游戏教学法巧设教学情境
在现在的课堂上通常会发现这样的现象，多数小学生对于老师讲授的课堂知识缺乏兴趣，上课不专心、爱走神、打瞌睡，并且对课文知识不会很认真的听讲，老师一旦发现这种现象可能就会责罚批评学生，然而并不能达到较好的效果，学生还会继续犯类似错误。因此，在即将展开某篇课文的讲解时，可以提前告知学生本节课会安排小游戏、小节目，以引起学生上课的积极性和满足他们强烈的好奇心。在课堂期间恰当时机里进行小娱乐环节，可以起到缓解学生审美疲劳的效果。例如，在进行《猫》一课的教学时，教师可以在适当的时候让同学们模仿猫的叫声与神态，多数学生都会十分认真的配合老师低一声、高一声的模仿猫叫，这样就会让课堂显得生动有趣味的多。教师在课堂中精心策划游戏环节可以帮助学生更好的进行各种枯燥内容的学习，使学生学会将自己的生活体验同对课本的认知有效地结合起来，这样一来既收获了调节课堂气氛的效果，又起到了事半功倍的作用。
3.利用游戏教学法布置作业
现在多数小学生的课上时间与课余时间通常被众多的作业与题海淹没，每天都将大把时间耗费在完成作业上，这不仅对小学生造成很多身心上的负担，更暴露了中国教育现状的缺陷。当前社会，竞争始于小学阶段，小学生被迫放弃了做游戏的时间，整日埋头于题海中，一遍遍重复着对字词、句式、语段的死记硬背，学习语文对于他们来讲毫无乐趣所言，还给他们带来身心上的负担。那么教师可不可以换一种方式，布置些“游戏作业”呢？例如，在《武松打虎》一课中，是不是可以将其作为一项作业布置给同学们，让他们在课后进行“打虎”演练并带到课堂中展示给老师和同学，这样同学们既可以欣赏到一段有声有色的表演，最为关键的是增强了学生对武松形象的了解。表演期间，教师可以不断地引导学生，提示给学生各种准确动作，使他们可以更好地理解课文内容。这样的作业对学生来讲显然更易提起他们的学习兴趣，达到了布置大量作业所不具备的效果。
4.利用游戏教学法拓展课堂
在小学阶段备受学生推崇的节日当属六一儿童节，教师也可借助这一节日契机展开另一形式的语文课堂教学。例如，可以选择一些朗朗上口的课文编成歌曲，课文的选择就要注意结合小学生的心理特征和年龄特征，符合小学生口吻，要注意歌曲主题的明了、思想的端正，最好可以具备一定的趣味性与知识性，排练的歌曲应该押韵顺口，富有感染力，适合学生进行阅读和背诵，通过这类游戏的排练可以促进他们对课文知识的兴趣和理解。如果教师精力充沛还可以参考一些课文开展舞蹈的编排学习，简单、明朗、有趣的形象都会给他们带来深刻的印象，也有助于学生更好的了解课文，轻快的节奏感、精准活泼的动作都会带来强烈的情感体验。
5.结语
总而言之，在小学语文教学中融进游戏教学方式并不是一项简单的事业，更像是一门有趣的艺术，应用游戏教学法能够很好地活跃课堂氛围，这门艺术如果把握得当能够达到事半功倍的成效，如若掌握不当同样如同鸡肋，这就需要教师增强自身运用好游戏教学法的功力，积极地把握教学难点和教学重点，使学生切切实实感受到寓教于乐、游戏中学的精彩，不断增进对于语文学习的兴趣，让学生爱上语文，达到乐学的境界。
参考文献
[1]张秀娟.试谈游戏教学法在小学语文教学中的运用[N].发展导报，2018-09-07（018）
[2]罗醒.让课堂飞扬青春的激情——谈运用游戏教学法创新语文教学课堂[J].教育教学论坛，2012（37）：137-139
关键词：小学语文 游戏教学法 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0115-01
小学生处于认知世界的启蒙阶段，容易对未知世界充满较强的好奇心和強烈的兴趣。小学语文教学是学习其它科目的基础，在教学中充分应用游戏教学法，可以很好结合小学生爱玩游戏的特点和活泼好动的猎奇心理，使学生通过轻松愉悦的氛围很好的达到学习效果。因此，运用游戏教学法开展小学语文的教学，可以弥补传统教学方式的弊端。游戏教学方式在小学语文教学中的策略主要有下面几种类型。
1.利用游戏教学法激发学生兴趣
一个轻松愉快的课堂教学开端可以带给学生别样的学习体验。通常情况下，语文教师在开展教学时都会忽视必要的开场白的铺垫作用，老师一般在课堂开始就直接向学生教授各种句式、句型，之后便开始让同学们自己练习、背诵，课后一般还会布置很多作业。这种典型的灌输式教学方法，只是简单的老师在讲台上讲课，学生坐在座位上听课，双方缺少互动与交流。而一个较好的课堂开端就可以起到调动学生学习兴趣的作用。例如，在讲授《夏天的衣服》一课时，可以运用游戏教学法开展授课：可以预先准备好各种小猴子玩具，放到购物筐里，让同学们两人一组，有扮演小猴子的，请小同学帮忙给小猴子运送衣服，然后迅速的返回交给小猴子。由于大多数小学生都是活泼好动的，经过短暂的游戏过程，使学生很快就融入进了游戏氛围中，此时教师便可趁热打铁，展开对授课内容《夏天的衣服》一课的讲解。
2.利用游戏教学法巧设教学情境
在现在的课堂上通常会发现这样的现象，多数小学生对于老师讲授的课堂知识缺乏兴趣，上课不专心、爱走神、打瞌睡，并且对课文知识不会很认真的听讲，老师一旦发现这种现象可能就会责罚批评学生，然而并不能达到较好的效果，学生还会继续犯类似错误。因此，在即将展开某篇课文的讲解时，可以提前告知学生本节课会安排小游戏、小节目，以引起学生上课的积极性和满足他们强烈的好奇心。在课堂期间恰当时机里进行小娱乐环节，可以起到缓解学生审美疲劳的效果。例如，在进行《猫》一课的教学时，教师可以在适当的时候让同学们模仿猫的叫声与神态，多数学生都会十分认真的配合老师低一声、高一声的模仿猫叫，这样就会让课堂显得生动有趣味的多。教师在课堂中精心策划游戏环节可以帮助学生更好的进行各种枯燥内容的学习，使学生学会将自己的生活体验同对课本的认知有效地结合起来，这样一来既收获了调节课堂气氛的效果，又起到了事半功倍的作用。
3.利用游戏教学法布置作业
现在多数小学生的课上时间与课余时间通常被众多的作业与题海淹没，每天都将大把时间耗费在完成作业上，这不仅对小学生造成很多身心上的负担，更暴露了中国教育现状的缺陷。当前社会，竞争始于小学阶段，小学生被迫放弃了做游戏的时间，整日埋头于题海中，一遍遍重复着对字词、句式、语段的死记硬背，学习语文对于他们来讲毫无乐趣所言，还给他们带来身心上的负担。那么教师可不可以换一种方式，布置些“游戏作业”呢？例如，在《武松打虎》一课中，是不是可以将其作为一项作业布置给同学们，让他们在课后进行“打虎”演练并带到课堂中展示给老师和同学，这样同学们既可以欣赏到一段有声有色的表演，最为关键的是增强了学生对武松形象的了解。表演期间，教师可以不断地引导学生，提示给学生各种准确动作，使他们可以更好地理解课文内容。这样的作业对学生来讲显然更易提起他们的学习兴趣，达到了布置大量作业所不具备的效果。
4.利用游戏教学法拓展课堂
在小学阶段备受学生推崇的节日当属六一儿童节，教师也可借助这一节日契机展开另一形式的语文课堂教学。例如，可以选择一些朗朗上口的课文编成歌曲，课文的选择就要注意结合小学生的心理特征和年龄特征，符合小学生口吻，要注意歌曲主题的明了、思想的端正，最好可以具备一定的趣味性与知识性，排练的歌曲应该押韵顺口，富有感染力，适合学生进行阅读和背诵，通过这类游戏的排练可以促进他们对课文知识的兴趣和理解。如果教师精力充沛还可以参考一些课文开展舞蹈的编排学习，简单、明朗、有趣的形象都会给他们带来深刻的印象，也有助于学生更好的了解课文，轻快的节奏感、精准活泼的动作都会带来强烈的情感体验。
5.结语
总而言之，在小学语文教学中融进游戏教学方式并不是一项简单的事业，更像是一门有趣的艺术，应用游戏教学法能够很好地活跃课堂氛围，这门艺术如果把握得当能够达到事半功倍的成效，如若掌握不当同样如同鸡肋，这就需要教师增强自身运用好游戏教学法的功力，积极地把握教学难点和教学重点，使学生切切实实感受到寓教于乐、游戏中学的精彩，不断增进对于语文学习的兴趣，让学生爱上语文，达到乐学的境界。
参考文献
[1]张秀娟.试谈游戏教学法在小学语文教学中的运用[N].发展导报，2018-09-07（018）
[2]罗醒.让课堂飞扬青春的激情——谈运用游戏教学法创新语文教学课堂[J].教育教学论坛，2012（37）：137-139