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【摘要】传统习俗在英语教学中有着不可替代的作用。为了解初中英语阅读教学中习俗教育的融入情况，笔者开展了问卷调查，并对139份有效问卷进行分析。在此基础上，本文阐明了在初中英语阅读教学中融入习俗教育的重要意义，并提出了运用策略。
【关键词】习俗教育;初中英语;阅读教学;意义;策略
【作者简介】曹练秋（1997-），女，汉族，四川宜宾人，乐山师范学院外国语学院，2016级学生，研究方向：学科英语教学。
随着全球化进程的不断推进，英语作为世界性语言，受到越来越多的关注。在初中英语阅读教学中让学生接触和了解传统习俗，有利于学生更好地理解和掌握知识，并提高其学习兴趣。基于以上背景，本文就初中英语阅读教学中习俗教育的融入开展研究。
一、初中英语阅读教学中习俗教育融入的现状
1. 问卷设计。此次问卷调查的测试对象为景阳小学初中部的学生。从初中部各年级随机选择一个班级，向学生发放问卷。共发放问卷142份，其中初一年级50份，初二年级51份，初三年级41份，共收到有效问卷139份。
2. 问卷分析。对139份有效问卷进行分析和评定，结果显示：当讲到涉及习俗的阅读材料时，70.5%的教师不会或者很少进行补充;当问到在恰当时候融入习俗的作用时，63.31%的学生认为可以提高民族自信，49.64%的学生认为可以激发爱国情怀。
3. 研究结论。就调查结果与相关班级的英语教师进行充分交流，教师们均认同调查结果普遍认为，英语阅读教学中存在习俗融入意识淡薄、知识储备不足，以及英语教材中缺乏习俗相关知识等问题。这次问卷调查充分说明了在初中英语阅读教学中习俗教育融入的必要性。
二、初中英语阅读教学中习俗教育融入的意义
1. 有利于向学生弘扬爱国主义精神，提高民族自豪感。初中生是祖国的未来，对其进行正确的价值引导是教师义不容辞的责任。初中生正处在三观形成的关键时期，英语阅读学习是他们每日学习中必不可少的，因此在英语阅读教学中融入习俗教育有利于帮助学生了解民族发展历史，激发他们的爱国情怀。
将习俗教育融入英语阅读教学中，既能提高学生的学习兴趣，又能激发他们的民族认同感。在优秀传统习俗的熏陶下快乐学习，学生必将举起爱国主义大旗，在民族自信的道路上大步迈进。
2. 有利于营造浓厚的校园氛围。苏霍姆林斯基曾说“让学校的每一面墙都开口说话”，强调了校园氛围的重要性。如果整个学校都重视习俗教育，那么学生会有更加丰富的体验，整个校园将会充满浓厚的习俗文化氛围。校园氛围又能给学生积极影响，促进其主动学习与习俗相关的知识，从而形成良性循环。
校园是放大的家庭，是缩小的社会。学生大多数时间是在学校度过的，受到校园氛围的影响很大。将习俗教育融入日常英语阅读教学中，学生的知识储备会更加丰富，可以试想，会有越来越多的课堂互动、班级活动和社团项目围绕习俗教育展开，届时整个校园都将变得古韵古香。英语阅读教学中融入习俗教育看似是一种寻常的教学手段，实则大有价值。
3. 有利于学生养成中华优秀传统品质。中华民族在历史发展的长河中，形成了博大精深的优秀习俗。随着社会的进步，传统习俗的精髓必将对国人的价值观念等产生深远影响。对于广大学生群体，尤其是正处在成长关键期的初中生来说，优秀的传统习俗可以助其养成受益终生的宝贵品质。在英语阅读教学中融入习俗教育，可以引导学生养成善良正直的品质，树立正确的处世原则。
三、初中英语阅读教学中习俗教育融入的策略
1. 增加教学大纲中习俗教育的比重，调整课程设置。教学大纲是教学的指导方针和重要依据。现行教学大纲已经在一定程度上体现了对传统习俗的重视，但对于相关习俗的英语表达还没有足够的认识。新大纲的制定应该从不同的层次来体现习俗教育。可以把重要的涉及传统习俗的英语词汇、句子和文章等纳入大纲，如川剧昆曲、传统节日、风俗习惯等。做好顶层设计和战略规划，既能体现国家在英语教学中融入习俗教育的决心，也可以给教师教学、学生学习提供一定的指导。
调整课程设置，增加对传统习俗的学习。自20世纪90年代以来，国内越来越多的英语教育工作者意识到英语课程及教学应体现本民族的文学、民俗和生活。很多西方国家均开设了有关本民族历史和习俗的课程，而中国的中学几乎没有与传统习俗相关的课程，更别说用英语进行习俗教育了。为了让学生了解更多的传统习俗，应在中学开设相关的英语课，如“Chinese festivals”“Chinese folk customs”“Chinese opera”等。
2. 编写含有丰富习俗内容的英语阅读校本教材，组织活动寓教于乐。教材是教师教学的依据，也是学生学习知识的主要来源，而校本教材是每个学校独具特色的知识载体。问卷调查结果显示，学生在英语阅读学习中遇到的涉及习俗的材料很少，由于不同学校学生的知识水平和学习情况存在较大差距，编写全国统一的含有丰富习俗知识的英语阅读教材是难以实现的;而校本教材是根据每个学校具体情况编写的，最适应本校学生的学习。因此，学校很有必要根据教学大纲的要求并结合课程设置的需要，统筹推进校本教材建设，编写含有丰富传统习俗的英语阅读校本教材，为學生提供形式多样的知识输入，促进学生对传统习俗的了解和学习。
有意义的活动能培养学生的学习兴趣，提高他们对知识的理解和应用。学校应以喜闻乐见的方式增加学生的体验，如组织英语形式的习俗知识阅读竞赛，让学生积极主动了解民族发展史等。在英语阅读教学活动中融入习俗教育，既能激发学生的学习热情，又能加深他们对传统习俗的理解与感悟。
3. 提升英语教师习俗知识素养，利用多媒体辅助教学。问卷结果表明，英语教师缺乏在教学中开展习俗教育的意识。因此，英语教师可通过上网、看新闻等途径提高自身传统习俗素养。此外，教师应跳出舒适圈，积极学习更多的习俗知识。只有教师具备充足的知识积累，才能在教学实践中提供给学生足够的信息输入。
在实际教学中，教师可利用多媒体激发学生用英语阅读传统习俗的兴趣，教师可以使用图片、视频等形式进行课堂教学。教师在讲解阅读材料时，可适时补充相关的习俗知识。比如讲解人教版九年级下册第七单元的阅读材料《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》时，教师可以在屏幕上展示中国传统服饰，如汉服、旗袍等的图片，并呈现对这些中国服饰简短的英文介绍，增加课堂趣味性，也激发学生英语学习的兴趣。
四、结语
作为中华民族的未来，学生群体价值观的形成极其重要。学生在学习西方先进思想的同时，教师也应加强学生对传统习俗的体验与感悟，在初中英语阅读教学中融入习俗教育将具有深远意义。
参考文献：
[1]张为民，朱红梅.大学英语教学中的中国文化[J].清华大学教育研究，2002（S1）：34-40.
[2]王道俊，等.教育学[M].北京：人民教育出版社，1999：556.
[3]金虹.论中国文化在英语教学中的意义[J].课程·教材·教法，2013， 33（08）：77-82.
【关键词】习俗教育;初中英语;阅读教学;意义;策略
【作者简介】曹练秋（1997-），女，汉族，四川宜宾人，乐山师范学院外国语学院，2016级学生，研究方向：学科英语教学。
随着全球化进程的不断推进，英语作为世界性语言，受到越来越多的关注。在初中英语阅读教学中让学生接触和了解传统习俗，有利于学生更好地理解和掌握知识，并提高其学习兴趣。基于以上背景，本文就初中英语阅读教学中习俗教育的融入开展研究。
一、初中英语阅读教学中习俗教育融入的现状
1. 问卷设计。此次问卷调查的测试对象为景阳小学初中部的学生。从初中部各年级随机选择一个班级，向学生发放问卷。共发放问卷142份，其中初一年级50份，初二年级51份，初三年级41份，共收到有效问卷139份。
2. 问卷分析。对139份有效问卷进行分析和评定，结果显示：当讲到涉及习俗的阅读材料时，70.5%的教师不会或者很少进行补充;当问到在恰当时候融入习俗的作用时，63.31%的学生认为可以提高民族自信，49.64%的学生认为可以激发爱国情怀。
3. 研究结论。就调查结果与相关班级的英语教师进行充分交流，教师们均认同调查结果普遍认为，英语阅读教学中存在习俗融入意识淡薄、知识储备不足，以及英语教材中缺乏习俗相关知识等问题。这次问卷调查充分说明了在初中英语阅读教学中习俗教育融入的必要性。
二、初中英语阅读教学中习俗教育融入的意义
1. 有利于向学生弘扬爱国主义精神，提高民族自豪感。初中生是祖国的未来，对其进行正确的价值引导是教师义不容辞的责任。初中生正处在三观形成的关键时期，英语阅读学习是他们每日学习中必不可少的，因此在英语阅读教学中融入习俗教育有利于帮助学生了解民族发展历史，激发他们的爱国情怀。
将习俗教育融入英语阅读教学中，既能提高学生的学习兴趣，又能激发他们的民族认同感。在优秀传统习俗的熏陶下快乐学习，学生必将举起爱国主义大旗，在民族自信的道路上大步迈进。
2. 有利于营造浓厚的校园氛围。苏霍姆林斯基曾说“让学校的每一面墙都开口说话”，强调了校园氛围的重要性。如果整个学校都重视习俗教育，那么学生会有更加丰富的体验，整个校园将会充满浓厚的习俗文化氛围。校园氛围又能给学生积极影响，促进其主动学习与习俗相关的知识，从而形成良性循环。
校园是放大的家庭，是缩小的社会。学生大多数时间是在学校度过的，受到校园氛围的影响很大。将习俗教育融入日常英语阅读教学中，学生的知识储备会更加丰富，可以试想，会有越来越多的课堂互动、班级活动和社团项目围绕习俗教育展开，届时整个校园都将变得古韵古香。英语阅读教学中融入习俗教育看似是一种寻常的教学手段，实则大有价值。
3. 有利于学生养成中华优秀传统品质。中华民族在历史发展的长河中，形成了博大精深的优秀习俗。随着社会的进步，传统习俗的精髓必将对国人的价值观念等产生深远影响。对于广大学生群体，尤其是正处在成长关键期的初中生来说，优秀的传统习俗可以助其养成受益终生的宝贵品质。在英语阅读教学中融入习俗教育，可以引导学生养成善良正直的品质，树立正确的处世原则。
三、初中英语阅读教学中习俗教育融入的策略
1. 增加教学大纲中习俗教育的比重，调整课程设置。教学大纲是教学的指导方针和重要依据。现行教学大纲已经在一定程度上体现了对传统习俗的重视，但对于相关习俗的英语表达还没有足够的认识。新大纲的制定应该从不同的层次来体现习俗教育。可以把重要的涉及传统习俗的英语词汇、句子和文章等纳入大纲，如川剧昆曲、传统节日、风俗习惯等。做好顶层设计和战略规划，既能体现国家在英语教学中融入习俗教育的决心，也可以给教师教学、学生学习提供一定的指导。
调整课程设置，增加对传统习俗的学习。自20世纪90年代以来，国内越来越多的英语教育工作者意识到英语课程及教学应体现本民族的文学、民俗和生活。很多西方国家均开设了有关本民族历史和习俗的课程，而中国的中学几乎没有与传统习俗相关的课程，更别说用英语进行习俗教育了。为了让学生了解更多的传统习俗，应在中学开设相关的英语课，如“Chinese festivals”“Chinese folk customs”“Chinese opera”等。
2. 编写含有丰富习俗内容的英语阅读校本教材，组织活动寓教于乐。教材是教师教学的依据，也是学生学习知识的主要来源，而校本教材是每个学校独具特色的知识载体。问卷调查结果显示，学生在英语阅读学习中遇到的涉及习俗的材料很少，由于不同学校学生的知识水平和学习情况存在较大差距，编写全国统一的含有丰富习俗知识的英语阅读教材是难以实现的;而校本教材是根据每个学校具体情况编写的，最适应本校学生的学习。因此，学校很有必要根据教学大纲的要求并结合课程设置的需要，统筹推进校本教材建设，编写含有丰富传统习俗的英语阅读校本教材，为學生提供形式多样的知识输入，促进学生对传统习俗的了解和学习。
有意义的活动能培养学生的学习兴趣，提高他们对知识的理解和应用。学校应以喜闻乐见的方式增加学生的体验，如组织英语形式的习俗知识阅读竞赛，让学生积极主动了解民族发展史等。在英语阅读教学活动中融入习俗教育，既能激发学生的学习热情，又能加深他们对传统习俗的理解与感悟。
3. 提升英语教师习俗知识素养，利用多媒体辅助教学。问卷结果表明，英语教师缺乏在教学中开展习俗教育的意识。因此，英语教师可通过上网、看新闻等途径提高自身传统习俗素养。此外，教师应跳出舒适圈，积极学习更多的习俗知识。只有教师具备充足的知识积累，才能在教学实践中提供给学生足够的信息输入。
在实际教学中，教师可利用多媒体激发学生用英语阅读传统习俗的兴趣，教师可以使用图片、视频等形式进行课堂教学。教师在讲解阅读材料时，可适时补充相关的习俗知识。比如讲解人教版九年级下册第七单元的阅读材料《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》时，教师可以在屏幕上展示中国传统服饰，如汉服、旗袍等的图片，并呈现对这些中国服饰简短的英文介绍，增加课堂趣味性，也激发学生英语学习的兴趣。
四、结语
作为中华民族的未来，学生群体价值观的形成极其重要。学生在学习西方先进思想的同时，教师也应加强学生对传统习俗的体验与感悟，在初中英语阅读教学中融入习俗教育将具有深远意义。
参考文献：
[1]张为民，朱红梅.大学英语教学中的中国文化[J].清华大学教育研究，2002（S1）：34-40.
[2]王道俊，等.教育学[M].北京：人民教育出版社，1999：556.
[3]金虹.论中国文化在英语教学中的意义[J].课程·教材·教法，2013， 33（08）：77-82.