【摘要】在新形式下如何提高政治教师的综合素质。
　　【关键词】新课程教师素质教学魅力人格魅力
　　随着社会的全面进步和发展，教育也发生着深刻的变革。特别是政治新课程标准的出台，对政治教育目标提出了新要求，使政治教师面临许多新情况，新问题，对政治教师的素质提出了更高的要求。
　　所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我把他简单地归结为教学魅力和人格魅力。作为一名政治教师，在长期的教育教学实践中，我有一些感悟。
　　就教学魅力而言，要求政治教师改变以往“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”的教学模式，真正从社会发展的需要出发，从教书匠型向教育家型地转变，去培养社会需要的创造性人才，具体要有以下能力：
　　一、扎实理论能力
　　我国近代思想家黄宗羲曾经说过：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”所以，政治教师不仅仅是学生政治思想上的指路人，而且是社会主义核心价值体系的传播者。当今世界科学技术突飞猛进，，新知识、新技术、新信息、新观念迅速传播。政治教师必须与时俱进地接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身理论水平。
　　二、终身学习能力
　　苏霍姆林斯基认为“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松”。政治教师必须勤奋好学，孜孜不倦，树立终身学习的观念，才能“一桶水常满常新”、才能时时充电不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学效率，适应现代教育的需要。陶行知说：“.要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。涓涓细流，每日不断，注入思想的大河，读书不是为了应付明天的课，而是内心的需要和对知识的渴求。例如：我经常看《中学政治教参》、《中学时事政治报》、《人民日报》、《求是》、《半月谈》等等，把心得体会都记录下来，使自己的“一桶水”常满常新，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。就如厦门大学易中天教授在《品三国》中的精彩表现，只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，得心应手，胸有成竹，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
　　就教师的人格魅力而言，是指政治教师个人的思想品格、道德情感、意志作风等，即通过他们的言传身教，对学生产生一定的影响。
　　三、思想品格能力
　　政治教师必须首先坚持正确的政治方向，必善于把社会主义核心价值体系传授给学生；树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己的思想品格魅力影响学生，面对市场经济下，抵御某些喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片精神家园，不为名役，不为物诱。在人格因素中，思想品格居于第一位，它体现在政治教师的一言一行中。有人说“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，要做到身正为范，“身教重于言教”，教师的言行时时刻刻在潜移默化的影响着学生，在一定的场合下更具有一定的感召力。因此，我特别注意这点，无论干什么都要率先垂范，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。苏霍姆林斯基说：“品德基础的建立不是靠长篇大论的说教，而是因榜样的砖块一天一天的铺砌起来的。”教师要在日常工作中，在与学生交往的细节行为上做出示范，以具体的行动影响学生，表里如一，率先垂范，这是最强有力的教育影响，人格教育浓缩在细节里。政治教师要不断开拓进取，始终以积极的态度，良好的师德，高雅的行为和高超的教育教学水平坦然面对学生，正如乌申斯基所说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。校园无小事，事事皆育人，教师无小节，处处为楷模。这要求政治教师切实加强师德修养，用充满爱心和责任感的言行，在潜移默化中滋养学生的精神家园。
　　四、爱岗敬业能力
　　当前，在政治课被认为难教，政治教师难当的情况下，需要政治教师具有执著的爱岗敬业精神。政治教师必须具有乐于为人民的教育事业献身的精神；必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名利。可见，政治教师要有强烈的事业心和荣誉感，要淡泊名利、志存高远、无怨无毁，才会处理好苦与乐，贡献与索取的关系，从而甘心为教育事业献身，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。综上所述，爱因斯坦说：“.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”，政治教师的教学魅力和人格魅力的示范作用将对学生的品质产生深远地影响。因此，政治教师要不断提升自身素质，提高教育教学水平，在课堂内外以其崇高的教学魅力和人格魁力感召学生，去尊重、热爱、理解学生，帮助学生健康快乐成长。