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摘要：对学生进行德育教育的时候，初中道德与法治起着非常重要的作用，可以培养学生的核心素养，让学生在学习和生活中养成良好品德。所以，初中道德与法治的教学是非常重要的，为了提升道德与法治教学水平，必须优化教学策略。老师在讲课的时候要从实际出发，营造合适的教学情境，立德树人，培养学生正确的人生观和价值观，提高学生核心素养。本文主要分析了对初中道德与法治教学策略的优化方法。
关键词：绽放科学魅力;优化;道德与法治;教学策略
新课程改革，国家开始注重素质教育，初中道德与法治课主要培养学生的道德素养、对学生进行情感教育。道德与法治课可以培养学生形成正确的价值观与人生观，形成正确的价值理念。老师在教学过程中，需要转变教学观念，综合考虑学生的认知能力和社会发展状况。以实际生活为基础进行教学，学生对知识的理解会更加深刻，道德与法治的教学水平也可以得到提升。
一、深入钻研，以教材为基础开展教学
初中道德与法治内容广泛，政治、经济、文化等都包含在内，因此，学生在学习的时候会有一定的难度，同时也给老师教学带来严峻的挑战[1]。为了培养学生正确的人生观和价值观，老师在教学的过程中，需要多钻研教材，以教材内容为基础确定实际的教学目标和任务，根据学生的实际情况设计教案，保证每个学生都能理解。同时，老师还要创新自身的教学观念，摆脱传统教学模式的困扰，在课堂上添加一些有趣的元素，吸引学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，进而提升课堂效率。在教学的过程中，老师也要多给学生提供交流讨论的机会，推行探究教学法。
例如，学习《珍视生命》这部分内容的时候，学习目标是让学生能够珍惜生命，敬畏生命，可以围绕着这一目标进行教学。老师可以用多媒体设备为学生准备一些与珍视生命相关的事例和短片，让学生观看。同时，老师也可以给学生举一些反例，如过量饮酒、跳楼等等，形成鲜明的对比，加深学生的感触，让学生形成尊重生命、珍视生命的意识，知道生命的宝贵，从而提升道德与法治的教学效果。
二、利用多媒体，营造合适的教学情境
初中道德与法治课内容广泛，学生学习起来很困难。所以，为了提升教学效果，老师必须要营造合适的教学情境。良好的教学氛围可以提升学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中来，取得更好的教学效果。所以，老师在营造教学情境的时候，可以把学生都感兴趣的内容添加进来，吸引学生的兴趣。当今正处在信息化时代，学生对多媒体比较感兴趣，所以老师可以利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体也可以让老师的教学资料得到丰富，降低教学难度，丰富的资料也可以帮助学生更好的学习，提升学习效果[2]。
例如，学习《亲情之间》这部分内容的时候，老师可以上网搜索整理一些和题目有关的资料，给学生播放一些亲情的短视频，比如尤浩然拍的给妈妈洗脚的广告视频，吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，然后再用自己的话给学生介绍，让学生在课堂上交流讨论，发表自己的看法。这样，学生对亲情就会有更加深刻的认识，知道亲人的不容易。用这样的方法，学生不但可以学习到知识，同时也能对亲情有更深的理解，增强学生的學习效果。
三、引导学生交流思考，增强学生学习能力
初中道德与法治教学中，不仅要让学生了解一定的法律知识，还要让学生形成法律思维，学会用法，更要在社会主义核心价值观的引导下形成优秀的道德品质。教学过程中，为了加深学生对知识的印象，老师可以提出问题，引导学生思考，或者是进行学习小组，让学生进行交流探讨。小组学习可以实现小组成员的知识共享，学生相互学习可以提升自身的学习能力和技巧，养成良好的学习习惯，提升道德与法治的教学效果。
例如，学习法律的时候，为了让学生更好的区分法制和法治，老师可以组织学生进行小组探讨，讨论二者的概念，然后分析两者的区别。学生经过探讨就会知道法制是一种制度，法治是治理国家的手段和方法。学生讨论得出结论，然后每个学习小组派出代表发言，最后老师总结归纳。小组学习实现了小组成员取长补短、优势互补，确保每个学生都能全身心投入到学习中，大大提升了学习效率。小组学习也可以充分发挥学生主体性地位，更符合新课标要求，老师在学习中发挥自身的引导作用，优化教学方式，形成更好的教学效果。
总而言之，初中生已经形成了一定的分辨能力和认知水平，但是学生的心智发展仍旧处在基本阶段，认识事物的能力相对较弱。因此，想要培养更优秀的学生，必须要对学生进行道德与法治教学，培养学生正确的人生观和价值观。老师在道德与法治的教学过程中，要以教材为基础，开展教学工作;运用多媒体，营造合适的教学氛围;引导学生交流和思考，增强学生学习能力。只有这样，学生的道德与法治的学习能力才会得到提升，课堂教学效果才会显著增强，老师才能培养出适应社会发展的优秀学生。
参考文献
[1]刘皎.初中道德与法治学科教学的优化策略探究[J].教育观察（上半月），2019，8（5）：70.
[2]赵邦珍.初中道德与法治优化教学策略探究[J].考试周刊，2019，（24）：117.
关键词：绽放科学魅力;优化;道德与法治;教学策略
新课程改革，国家开始注重素质教育，初中道德与法治课主要培养学生的道德素养、对学生进行情感教育。道德与法治课可以培养学生形成正确的价值观与人生观，形成正确的价值理念。老师在教学过程中，需要转变教学观念，综合考虑学生的认知能力和社会发展状况。以实际生活为基础进行教学，学生对知识的理解会更加深刻，道德与法治的教学水平也可以得到提升。
一、深入钻研，以教材为基础开展教学
初中道德与法治内容广泛，政治、经济、文化等都包含在内，因此，学生在学习的时候会有一定的难度，同时也给老师教学带来严峻的挑战[1]。为了培养学生正确的人生观和价值观，老师在教学的过程中，需要多钻研教材，以教材内容为基础确定实际的教学目标和任务，根据学生的实际情况设计教案，保证每个学生都能理解。同时，老师还要创新自身的教学观念，摆脱传统教学模式的困扰，在课堂上添加一些有趣的元素，吸引学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，进而提升课堂效率。在教学的过程中，老师也要多给学生提供交流讨论的机会，推行探究教学法。
例如，学习《珍视生命》这部分内容的时候，学习目标是让学生能够珍惜生命，敬畏生命，可以围绕着这一目标进行教学。老师可以用多媒体设备为学生准备一些与珍视生命相关的事例和短片，让学生观看。同时，老师也可以给学生举一些反例，如过量饮酒、跳楼等等，形成鲜明的对比，加深学生的感触，让学生形成尊重生命、珍视生命的意识，知道生命的宝贵，从而提升道德与法治的教学效果。
二、利用多媒体，营造合适的教学情境
初中道德与法治课内容广泛，学生学习起来很困难。所以，为了提升教学效果，老师必须要营造合适的教学情境。良好的教学氛围可以提升学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中来，取得更好的教学效果。所以，老师在营造教学情境的时候，可以把学生都感兴趣的内容添加进来，吸引学生的兴趣。当今正处在信息化时代，学生对多媒体比较感兴趣，所以老师可以利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体也可以让老师的教学资料得到丰富，降低教学难度，丰富的资料也可以帮助学生更好的学习，提升学习效果[2]。
例如，学习《亲情之间》这部分内容的时候，老师可以上网搜索整理一些和题目有关的资料，给学生播放一些亲情的短视频，比如尤浩然拍的给妈妈洗脚的广告视频，吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，然后再用自己的话给学生介绍，让学生在课堂上交流讨论，发表自己的看法。这样，学生对亲情就会有更加深刻的认识，知道亲人的不容易。用这样的方法，学生不但可以学习到知识，同时也能对亲情有更深的理解，增强学生的學习效果。
三、引导学生交流思考，增强学生学习能力
初中道德与法治教学中，不仅要让学生了解一定的法律知识，还要让学生形成法律思维，学会用法，更要在社会主义核心价值观的引导下形成优秀的道德品质。教学过程中，为了加深学生对知识的印象，老师可以提出问题，引导学生思考，或者是进行学习小组，让学生进行交流探讨。小组学习可以实现小组成员的知识共享，学生相互学习可以提升自身的学习能力和技巧，养成良好的学习习惯，提升道德与法治的教学效果。
例如，学习法律的时候，为了让学生更好的区分法制和法治，老师可以组织学生进行小组探讨，讨论二者的概念，然后分析两者的区别。学生经过探讨就会知道法制是一种制度，法治是治理国家的手段和方法。学生讨论得出结论，然后每个学习小组派出代表发言，最后老师总结归纳。小组学习实现了小组成员取长补短、优势互补，确保每个学生都能全身心投入到学习中，大大提升了学习效率。小组学习也可以充分发挥学生主体性地位，更符合新课标要求，老师在学习中发挥自身的引导作用，优化教学方式，形成更好的教学效果。
总而言之，初中生已经形成了一定的分辨能力和认知水平，但是学生的心智发展仍旧处在基本阶段，认识事物的能力相对较弱。因此，想要培养更优秀的学生，必须要对学生进行道德与法治教学，培养学生正确的人生观和价值观。老师在道德与法治的教学过程中，要以教材为基础，开展教学工作;运用多媒体，营造合适的教学氛围;引导学生交流和思考，增强学生学习能力。只有这样，学生的道德与法治的学习能力才会得到提升，课堂教学效果才会显著增强，老师才能培养出适应社会发展的优秀学生。
参考文献
[1]刘皎.初中道德与法治学科教学的优化策略探究[J].教育观察（上半月），2019，8（5）：70.
[2]赵邦珍.初中道德与法治优化教学策略探究[J].考试周刊，2019，（24）：117.