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当前，高职院校越来越重视学生职业精神的培育。隐性课程具有内隐性、广域性、全方位性、长效性等特征，这些特征契合了高职院校学生职业精神养成的内在发展规律。基于此，现阶段高职院校要在学生职业精神教育过程中更为重视隐性课程的开发和利用，主要策略有三点：深化认识，构塑具有人文关怀的职业教育理念；多层次、多方位发挥隐性课程育人优势；加强显性课程与隐性课程的有机融合。