【摘 要】
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1895年,霍布斯被纳入法国教师资格会考大纲。＂在个人与社会组织、国家和家庭角色割裂的当下,我们要怎么做才能与他人共生？＂这个由霍布斯在《论公民》中提出的核心问题,在埃米尔·涂尔干的哲学课堂上得到新发展：他在霍布斯的哲学解释中引入社会学与伦理学的论证方法,实现了社会学对哲学这一＂至高学科＂的逆渗透。
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1895年,霍布斯被纳入法国教师资格会考大纲。＂在个人与社会组织、国家和家庭角色割裂的当下,我们要怎么做才能与他人共生？＂这个由霍布斯在《论公民》中提出的核心问题,在埃米尔·涂尔干的哲学课堂上得到新发展：他在霍布斯的哲学解释中引入社会学与伦理学的论证方法,实现了社会学对哲学这一＂至高学科＂的逆渗透。
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