“引导式”教学法在计算机教学中的应用

来源 :湖南教育(下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong436
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“引导式”教学法是一种教师讲授和学生参与相结合的教学方法,一般由“设疑”“讲授”“讨论”“小结”四部分组成。这一教学法,让学生带着教师提出的问题,集中注意力听课,从而对教学内容理解得更深刻;在讨论过程中将教师讲授时提到的重点和难点理解透彻,真正做到知识的融会贯通。实践证明,运用“引导式”教学法进行计算机教学,效果比较好。
其他文献
后现代背景下,德育在青年发展中具有不可或缺的重要作用。要提升德育的实效,就必须与时俱进不断优化德育工作的生态环境,重视改进德育系统的整体功能。既要发挥教育者的主导作用
利用中国教育追踪调查2014年数据(CEPS),比较分析了我国初中生课外补习支出现状,探讨了初中生课外补习支出的影响因素。研究结果显示:学习成绩、家庭因素、学校因素和地区因
课改以来,由于某些所谓先进教育理念的影响,导致我们的数学课堂教学效果不尽理想。于是,人们开始拨乱反正,着重提高数学教学的有效性。然而,这个过程中,出现了许多细枝末节、
大学生自主教育的内涵,与学校教育的本质区别有两个方面:第一,学校教育中,教师根据学生发展需要提出目标任务,学生接受,而自主教育中,学生根据自己的发展需要,自己提出目标任务,自己完