【摘 要】
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新任幼儿教师是幼教群体中比较特殊的一部分,面临着身份认同问题,而这对其专业发展有着直接且关键的影响。本文从身份认同视角看待新手幼儿教师的专业发展,多维度界定其身份
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“建构主义理论视野下幼儿园的教师自主学习支持系统的研究”(项目批准号:BBA150017)的阶段研究成果
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新任幼儿教师是幼教群体中比较特殊的一部分,面临着身份认同问题,而这对其专业发展有着直接且关键的影响。本文从身份认同视角看待新手幼儿教师的专业发展,多维度界定其身份认同:自我认同是新任幼儿教师专业发展的重要根源,重要他人认同是新任幼儿教师专业发展的生存图式,专业群体认同是新任幼儿教师专业发展的现实尺度,公众认同是新任幼儿教师专业发展的外层环境。
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