【摘 要】
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在初中语文教学中,文本解读是最基本的任务之一。进入课程改革之后,文本解读强调多元性,实际上是尊重学生主体地位的一种表现。如果学生带着自己的经验或者认知基础进行文本
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在初中语文教学中,文本解读是最基本的任务之一。进入课程改革之后,文本解读强调多元性,实际上是尊重学生主体地位的一种表现。如果学生带着自己的经验或者认知基础进行文本的解读,那对于文本解读的过程而言,就会呈现出观点纷呈的课堂形态。对于学生在文本解读中的多元观点及其价值,教师究竟应当采取什么态度去面对呢?教师又如何在学生解读文本过程中的实现收放自如呢?这些问题时至今日,依然值得思考。
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