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鉴于政治课自身所具备的特征，政治课长期以来都不被人们所重视，感觉学习政治几乎没有实用价值，被学生、家长忽略。本文就主要分析了提高初中政治教学效率的五点思考。
教学效率是关系学生接收效果的关键，提高教学效率要全面考虑到各个方面的因素，诸如初中生的心理状态、学习兴趣引导、学生的接受能力和实践情况等等。下面我就将如何提高初中政治的教學效率做简单的阐述。
一、明确初中政治在教育中的重要作用、地位
现代社会所竞争的是综合国力，其本质是人的素质，因而教育的根本应当是注重全民素质的提高。而素质教育的灵魂所在就是政治思想教育。政治课教学只有在得到了教师及学生充分的重视的前提下才能够实现全面提高学生素质的教育目的。因此，作为政治课的任教老师，我们必须要明确初中政治在教育中的重要作用、地位，并把这种意识传达给学生。政治学科是教育学生学习马克思主义常识的必修课，通过对政治的学习，能够帮助学生树立正确的政治方向，促进学生形成良好的人生观、价值观以及世界观，构建学生优秀的思想道德品质，进而从本质上提高初中政治的教学效率。
二、以学生为中心，营造良好的课堂环境
以学生为中心是基于教师组织管理基础上的，管理力度软弱势必导致学习环境的混乱。所以教师在组织学生进行学习实践的课堂教学中必须为学生创造一个优良宽松的教学环境。既能够让学生完全放松身心投入到学习中来，又能够保持好的教学秩序和进度。要将学生的注意力统一集中到学习目标上来，引导学生结合生活经验展开有秩序地思考和讨论活动。
例如教师可以先提出问题，让学生带着问题有针对性地进行思考，可以采取分组讨论的方式进行。在思考讨论中，教师要限定时间和预定目标，适时参与学生的讨论活动并进行必要提示，让学生按照教师的教学思路朝着正确的教学目标前进。充分调动学生的参与意识和主动意识，培养学生良好的学习讨论习惯，通过讨论进一步拓宽学生思路，将讨论过程变为学生奠定知识基础、发挥主观能动性的过程。
三、以创新为动力，培养学生的学习兴趣
创新是实现不断突破的灵魂，培养学生的创新能力是提高学生学习兴趣的有效手段。政治课堂教学涉及到许多难以记忆的知识，怎样将这些难以记忆的知识用一种创新手段变得容易记忆，且不易忘记，这是提高学生学习兴趣的关键。
例如在教学湘教版《公民最基本的权利》一课时，教师可以将众多需要强化记忆的枯燥东西通过编制顺口溜、口诀等形式让学生结合图示进行记忆。这样就很容易记忆下来，同时延展了学生学习方法和学习思维，培养起学生浓厚的学习兴趣。这些都能够随时随地培养学生的创新能力和学习兴趣。
四、运用合作探究教学法，加强学生的分层指导
在实际的政治教学过程中，教师可以将整个班级的学生分成若干个学习小组，并注意每个小组成员的学生的素质是否平衡，即在一个学习小组当中，不仅要有学习优秀的学生，还要有学习困难的后进生。然后，将教学目标以多组探究题的方式成功展现在学生面前，让学生进行小组讨论、探究，通过自己的分析、探索去得到问题的答案。同时，教师也不能闲着，要对各小组的探究情况进行了解，帮助一些后进生解决他们所遇到的难题，成功展开对他们思维的引导等。
例如在教学湘教版《充满活力的经济制度》这一内容时，教师可以分层次向学生提出一系列的探究问题：一是我国究竟有一些什么样的经济制度？二是我国的国有经济是由哪些重要部分组成的？每一个组成部分所具备的作用与地位又怎样？三是哪一种经济形式在国民经济的发展当中占据了主导地位？为什么？四是我国目前还有哪些经济形式？具备什么样的作用？五是我国现行的经济制度是否合理？其必然性是什么？通过这样的分层指导，问题的研究层层递进，有助于学生深刻理解我国的基本经济制度的构成形式、各自的作用地位以及将来的发展走向等，提高了政治的教学效率。
五、督促学生参加社会实践，强化政治教学效率
其实，政治课并不是一门纯理论的课程，它所具备的实践性也是非常强的。通过实践的研究，我们发现一个人对知识的掌握程度、情感的陶冶、能力的提升以及意志的磨练等等都离不开持续的实践练习。如果没有对社会现实进行观察和分析，没能亲身去体验现实问题，必然会造成政治的理论知识与社会现实脱节，也会使政治课失去它的德育功能而变成空洞说教。因此，有计划、有目的、有组织地开展政治社会实践是提高初中政治教学效率所不可或缺的一条有效途径。
总而言之，关于初中政治教学效率的提高是一个困难而长期的工程，我们教师只有在教学的实践过程当中勇于探索，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性，使得政治课的重要作用得以凸显，以提高初中政治的教学效率。
教学效率是关系学生接收效果的关键，提高教学效率要全面考虑到各个方面的因素，诸如初中生的心理状态、学习兴趣引导、学生的接受能力和实践情况等等。下面我就将如何提高初中政治的教學效率做简单的阐述。
一、明确初中政治在教育中的重要作用、地位
现代社会所竞争的是综合国力，其本质是人的素质，因而教育的根本应当是注重全民素质的提高。而素质教育的灵魂所在就是政治思想教育。政治课教学只有在得到了教师及学生充分的重视的前提下才能够实现全面提高学生素质的教育目的。因此，作为政治课的任教老师，我们必须要明确初中政治在教育中的重要作用、地位，并把这种意识传达给学生。政治学科是教育学生学习马克思主义常识的必修课，通过对政治的学习，能够帮助学生树立正确的政治方向，促进学生形成良好的人生观、价值观以及世界观，构建学生优秀的思想道德品质，进而从本质上提高初中政治的教学效率。
二、以学生为中心，营造良好的课堂环境
以学生为中心是基于教师组织管理基础上的，管理力度软弱势必导致学习环境的混乱。所以教师在组织学生进行学习实践的课堂教学中必须为学生创造一个优良宽松的教学环境。既能够让学生完全放松身心投入到学习中来，又能够保持好的教学秩序和进度。要将学生的注意力统一集中到学习目标上来，引导学生结合生活经验展开有秩序地思考和讨论活动。
例如教师可以先提出问题，让学生带着问题有针对性地进行思考，可以采取分组讨论的方式进行。在思考讨论中，教师要限定时间和预定目标，适时参与学生的讨论活动并进行必要提示，让学生按照教师的教学思路朝着正确的教学目标前进。充分调动学生的参与意识和主动意识，培养学生良好的学习讨论习惯，通过讨论进一步拓宽学生思路，将讨论过程变为学生奠定知识基础、发挥主观能动性的过程。
三、以创新为动力，培养学生的学习兴趣
创新是实现不断突破的灵魂，培养学生的创新能力是提高学生学习兴趣的有效手段。政治课堂教学涉及到许多难以记忆的知识，怎样将这些难以记忆的知识用一种创新手段变得容易记忆，且不易忘记，这是提高学生学习兴趣的关键。
例如在教学湘教版《公民最基本的权利》一课时，教师可以将众多需要强化记忆的枯燥东西通过编制顺口溜、口诀等形式让学生结合图示进行记忆。这样就很容易记忆下来，同时延展了学生学习方法和学习思维，培养起学生浓厚的学习兴趣。这些都能够随时随地培养学生的创新能力和学习兴趣。
四、运用合作探究教学法，加强学生的分层指导
在实际的政治教学过程中，教师可以将整个班级的学生分成若干个学习小组，并注意每个小组成员的学生的素质是否平衡，即在一个学习小组当中，不仅要有学习优秀的学生，还要有学习困难的后进生。然后，将教学目标以多组探究题的方式成功展现在学生面前，让学生进行小组讨论、探究，通过自己的分析、探索去得到问题的答案。同时，教师也不能闲着，要对各小组的探究情况进行了解，帮助一些后进生解决他们所遇到的难题，成功展开对他们思维的引导等。
例如在教学湘教版《充满活力的经济制度》这一内容时，教师可以分层次向学生提出一系列的探究问题：一是我国究竟有一些什么样的经济制度？二是我国的国有经济是由哪些重要部分组成的？每一个组成部分所具备的作用与地位又怎样？三是哪一种经济形式在国民经济的发展当中占据了主导地位？为什么？四是我国目前还有哪些经济形式？具备什么样的作用？五是我国现行的经济制度是否合理？其必然性是什么？通过这样的分层指导，问题的研究层层递进，有助于学生深刻理解我国的基本经济制度的构成形式、各自的作用地位以及将来的发展走向等，提高了政治的教学效率。
五、督促学生参加社会实践，强化政治教学效率
其实，政治课并不是一门纯理论的课程，它所具备的实践性也是非常强的。通过实践的研究，我们发现一个人对知识的掌握程度、情感的陶冶、能力的提升以及意志的磨练等等都离不开持续的实践练习。如果没有对社会现实进行观察和分析，没能亲身去体验现实问题，必然会造成政治的理论知识与社会现实脱节，也会使政治课失去它的德育功能而变成空洞说教。因此，有计划、有目的、有组织地开展政治社会实践是提高初中政治教学效率所不可或缺的一条有效途径。
总而言之，关于初中政治教学效率的提高是一个困难而长期的工程，我们教师只有在教学的实践过程当中勇于探索，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性，使得政治课的重要作用得以凸显，以提高初中政治的教学效率。