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内容摘要：中职美术教育是素质教育不可或缺的一部分要使贫困地区农村学校的中职美术教育得到普及和发展，应从农村的实际出发进行美术教育，在教学准备方面应精心设计教学内容，要把美术专业学生培养成才，改善现有美术教学的不足，进而提高中职学校美术教学质量。
关键词：中职学校 美术教育 策略研究
一.美术教育教学准备工作
美术教学的准备工作是上课的前提，关系教学效果，一般从整体上应做好如下工作：调查了解学生美术基础，心设计教学内容。
教育的对象是学生，只有了解学生的实际情况，才能设计详细可行的教学计划，法国著名教育家卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。因此，设计和选择好教学内容是搞好教学的前提，教师一定要根据实际情况和学生的需要，自编课程教材，设计教学内容，力求增加一些具有生活情趣和地方特色的教学内容。新课改提供的现行美术新教材，对多数贫困地区的农村学校而言，还不具备新教材教学的条件，因此，教师在美术教育教学的备课阶段应努力开发利用农村当地美术资源，农村有很丰富的美术资源，教师要充分挖掘当地人文，地理，自然资源，大胆对原有教材进行增加改动，要善于摆脱教材束缚，改换一些教材内容尽量做到贴近学生实际。
二.美术课堂的教学实施方面
1.至关重要的第一节课。据了解，大部分贫困地区的学生不但美术基础知识为零，而且思想上不重视美术学科，更没有学习动机。因此，第一节课的教学目的就是使学生重新认识美术学科，激发学生上好美术课的自觉性，并对这一学科产生兴趣，专家认为：学习兴趣是基于好奇心求知欲求能而产生的一些心理反应。
2.采取民主型的教学模式，培养创新精神。美术是情意性很强的学科，教师应紧扣学生需要教得生动活泼，使学生在轻松氛围中学习和自由创造。
一是课堂评价采取宽松评分和鼓励的办法。据调查大多数农村学校的学生得到的批评大大多于表扬，因此教师适时适量的表扬、鼓励，可以使原本认为自己美术差而学习不认真的学生，由于自信的增强而变得认真，可以使学生对美术学的兴趣逐步增强。所以，教师在课堂教学中应对学生的习作采取多鼓励和肯定的方法。
二是保护学生的艺术个性。教师要善于发现每个学生的特点，还要善于因人而异地辅导，使每个学生都能愉快地创作，使每个学生都感觉自己的手法与众不同，自己的艺术表现具有个性。教师不能以自己的审美偏好来对学生下结论，否则很难开发学生的创造意识。对此，美国著名教育学家罗恩菲德说得好：“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目标是使人在创作的过程中变得富于创造力。
三.改善现有美术教学的不足
1.着重加强中职学校的师资力量，引进高学历、高学位、高职称教师。改变知识结构单一现象，提高科研创新能力，综合素质等方面，保证毕业生就业的高质量。不断提高现有教师的美术创作水平和执教能力。当今世界，科技不断进步，科技水平不断提高，为适应这种形势，人人都在学习，提升自己的竞争能力，教师也不例外。学校应该营造教师学习环境，创造学习条件，如设立学校图书馆，培训教师，校外深造。学校还应采取激励机制，如晋级晋升职称等，努力提高老师的学术水平和执教能力的，以教出更多学习优异的学生。
2.深入开展教学内容教学方法教学手段的研究。创新是发展的主要因素，学校创新是提高教学质量的关键，开展教学内容教学方法教学手段的创新研究是当务之急，研究利用音像教学，互动式教学，启发式教学等针对不同年龄段不同性格群体施教。接受中原地区的美术传播和传承。中原地区开发较早，教育相对较发达，美学教学水平也较高，接受其辐射，吸取其长处，发展贫困地区美术学是个上策，贫困地区学校应抓住机遇敞开大门接受艺术教育的辐射。
3.吸取社會各种资金，社会各种力量办学。我国社会富裕程度不断上升，居民手中游资很多，应引导这部分资金投向于美术基础教育事业，以弥补教育资金不足。这方面内地和城市比较多，大力引导和推进向贫困地区发展，举办各种类型的美术学校，以形成美学气氛积极培养人才。
不同的学校有不同的实际情况，目前贫困地区学校不可能一下子实现现代化教育。因此，贫困地区的美术教师应从实际出发，从我们生活的农村寻找适合美术教学的各种资源，将其融入课堂，尽可能创造条件，让学生在轻松愉快的气氛中掌握美术知识、技能，为农村美术教育的全面提升而努力。总之，农村学校的美术教育薄弱是现实的其发展任重道远，要改变现状，需要全社会的关注和支持，更需要广大农村美术教育工作者全身心投入到教改实践探索中去。
参考文献
[1]尹少淳.美术教育学新编[M].北京：高等教育出版社，2009.
[2]时东亮.农村美术特色化教育的探索.基础教育课程，2006，29（3）.
“第一期甘肃省中等职业教育教学改革研究课题”论文，课题题目：《在贫困地区中职学校落实艺术教育的策略研究》课题立项号：GS[2017]ZJ063
（作者单位：甘肃省古浪县职业技术教育中心）
关键词：中职学校 美术教育 策略研究
一.美术教育教学准备工作
美术教学的准备工作是上课的前提，关系教学效果，一般从整体上应做好如下工作：调查了解学生美术基础，心设计教学内容。
教育的对象是学生，只有了解学生的实际情况，才能设计详细可行的教学计划，法国著名教育家卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。因此，设计和选择好教学内容是搞好教学的前提，教师一定要根据实际情况和学生的需要，自编课程教材，设计教学内容，力求增加一些具有生活情趣和地方特色的教学内容。新课改提供的现行美术新教材，对多数贫困地区的农村学校而言，还不具备新教材教学的条件，因此，教师在美术教育教学的备课阶段应努力开发利用农村当地美术资源，农村有很丰富的美术资源，教师要充分挖掘当地人文，地理，自然资源，大胆对原有教材进行增加改动，要善于摆脱教材束缚，改换一些教材内容尽量做到贴近学生实际。
二.美术课堂的教学实施方面
1.至关重要的第一节课。据了解，大部分贫困地区的学生不但美术基础知识为零，而且思想上不重视美术学科，更没有学习动机。因此，第一节课的教学目的就是使学生重新认识美术学科，激发学生上好美术课的自觉性，并对这一学科产生兴趣，专家认为：学习兴趣是基于好奇心求知欲求能而产生的一些心理反应。
2.采取民主型的教学模式，培养创新精神。美术是情意性很强的学科，教师应紧扣学生需要教得生动活泼，使学生在轻松氛围中学习和自由创造。
一是课堂评价采取宽松评分和鼓励的办法。据调查大多数农村学校的学生得到的批评大大多于表扬，因此教师适时适量的表扬、鼓励，可以使原本认为自己美术差而学习不认真的学生，由于自信的增强而变得认真，可以使学生对美术学的兴趣逐步增强。所以，教师在课堂教学中应对学生的习作采取多鼓励和肯定的方法。
二是保护学生的艺术个性。教师要善于发现每个学生的特点，还要善于因人而异地辅导，使每个学生都能愉快地创作，使每个学生都感觉自己的手法与众不同，自己的艺术表现具有个性。教师不能以自己的审美偏好来对学生下结论，否则很难开发学生的创造意识。对此，美国著名教育学家罗恩菲德说得好：“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目标是使人在创作的过程中变得富于创造力。
三.改善现有美术教学的不足
1.着重加强中职学校的师资力量，引进高学历、高学位、高职称教师。改变知识结构单一现象，提高科研创新能力，综合素质等方面，保证毕业生就业的高质量。不断提高现有教师的美术创作水平和执教能力。当今世界，科技不断进步，科技水平不断提高，为适应这种形势，人人都在学习，提升自己的竞争能力，教师也不例外。学校应该营造教师学习环境，创造学习条件，如设立学校图书馆，培训教师，校外深造。学校还应采取激励机制，如晋级晋升职称等，努力提高老师的学术水平和执教能力的，以教出更多学习优异的学生。
2.深入开展教学内容教学方法教学手段的研究。创新是发展的主要因素，学校创新是提高教学质量的关键，开展教学内容教学方法教学手段的创新研究是当务之急，研究利用音像教学，互动式教学，启发式教学等针对不同年龄段不同性格群体施教。接受中原地区的美术传播和传承。中原地区开发较早，教育相对较发达，美学教学水平也较高，接受其辐射，吸取其长处，发展贫困地区美术学是个上策，贫困地区学校应抓住机遇敞开大门接受艺术教育的辐射。
3.吸取社會各种资金，社会各种力量办学。我国社会富裕程度不断上升，居民手中游资很多，应引导这部分资金投向于美术基础教育事业，以弥补教育资金不足。这方面内地和城市比较多，大力引导和推进向贫困地区发展，举办各种类型的美术学校，以形成美学气氛积极培养人才。
不同的学校有不同的实际情况，目前贫困地区学校不可能一下子实现现代化教育。因此，贫困地区的美术教师应从实际出发，从我们生活的农村寻找适合美术教学的各种资源，将其融入课堂，尽可能创造条件，让学生在轻松愉快的气氛中掌握美术知识、技能，为农村美术教育的全面提升而努力。总之，农村学校的美术教育薄弱是现实的其发展任重道远，要改变现状，需要全社会的关注和支持，更需要广大农村美术教育工作者全身心投入到教改实践探索中去。
参考文献
[1]尹少淳.美术教育学新编[M].北京：高等教育出版社，2009.
[2]时东亮.农村美术特色化教育的探索.基础教育课程，2006，29（3）.
“第一期甘肃省中等职业教育教学改革研究课题”论文，课题题目：《在贫困地区中职学校落实艺术教育的策略研究》课题立项号：GS[2017]ZJ063
（作者单位：甘肃省古浪县职业技术教育中心）