智能机器人是科学技术发展的前沿领域，是一门具有高度渗透性、前瞻性、创新实践性的学科。智能机器人教学为学生开展研究性学习、综合创新活动提供了优秀的平台，它对培养学生创新素质具有极大的促进作用。而要有效培养学生的创新素质，首先要激发学生的创新激情，培养学生的创新意识，这是机器人教学中的一个着力点。我的做法如下。
　　1.培养主动创新意识。教师要把课堂真正还给学生，给学生提供主动、独立学习的最大空间，使其真正成为课堂的主人。例如，在实战训练中我发现如果开机的学生按键不到位，就极可能启动不了机器人。针对这一问题，我启发学生思考：如何才能改善足球机器人开机存在的问题。并引导学生主动去实践，去探索，去创造性地解决问题。学生经过思索，改进了开机方式，使得问题迎刃而解。
　　2.培养合作创新意识。在机器人教学中，发揚教学民主，建立新型的师生和生生关系，积极开展师生间和生生间的辩论，并给学生充分发表创见的机会，这有利于培养学生合作创新意识。例如，在一次教学中，有一个学生提出了与教师截然不同的见解，他认为灭火机器人刚开始行走误差较小，启动这段路可采用“直冲”方式，同时他还通过实际操作演示说明这样做可以取得好成绩。我没有马上否定这个见解，而是耐心引导学生全面审视其观点，并在灭火场地上演示比赛可能出现的不同细节，最终他得出结论：他的方案可行但失误概率较大。接着，我和他一起修改方案，采用可靠性强的“直走小段路 左手靠墙走”。这样做既保护了学生学习的积极性，促其创新思维处于活跃状态，又帮助学生树立了合作创新的意识和创新必胜的信心。
　　3.培养激励创新意识。教学激励有利于调动学生的主动性，我就经常为学生设置各种竞赛，激发学生竞争意识。例如，在教学《走迷宫》这一节时，学生完成任务后对提高机器人速度的主动性就不大了，针对这一现象，我利用恰当的契机，组织了一次机器人走迷宫竞赛，看哪组的机器人速度快。这样一来，学生的积极性很快高涨起来，你追我赶，相互激励，争创新招。
　　智能机器人作为一门知识性与技能性相结合的课程，尤其要注重学生的实践。在教学过程中，我在激发学生创新意识和思维的基础上，针对不同层次学生探索和创新的不同欲望，提出解决问题的不同方案，并设计了一系列具有启发性的问题，以培养学生解决问题的创新能力。具体做法如下。
　　1.精心设计问题。教师进行问题设计时，一定要具有层次性和启发性，一定要充分挖掘与创新能力相关的内容，循序渐进地提出恰当的机器人项目问题，这些问题应满足以下要求：一要有适当难度，二要在教和学方面富有探索性，三要培养与训练学生的创新能力。精心设计的问题，要有利于启发学生发现问题，解决问题，使其逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯和能力。
　　2.实地解决问题。智能机器人教学的目的之一就是要参加各类机器人竞赛。为此，在教学中我通常让学生在符合竞赛要求的场地上操作机器人。而制作的过程中会出现许多问题，需要学生不断地探索，想出各种办法来解决问题，并在实际场地加以验证。比如，灭火机器人在场地环境发生变化后，机器人进房间的成功率就很低，学生发现这跟地面的摩擦力有关。于是通过上网查阅资料和分析，采用红外（避障）传感器解决了机器人沿墙壁走的问题。这样的实地训练不仅激发了学生学习创新的兴趣，培养了创新能力，而且全面提升了学生的创新素质水平。