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为了促使高校加强课程思政建设，文章以“人文地理学”课程为例，首先分析了高校课程思政建设的内容和目标，然后从教师主讲，引发共鸣；小组汇报，激发火花；课外实践，充分体验三方面论述了高校课程思政建设的实现途径。
高校课程思政建设的内容、目标及实现途径——以“人文地理学”课程为例
【摘 要】
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为了促使高校加强课程思政建设，文章以“人文地理学”课程为例，首先分析了高校课程思政建设的内容和目标，然后从教师主讲，引发共鸣；小组汇报，激发火花；课外实践，充分体验三方面论述了高校课程思政建设的实现途径。
【机 构】
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韶关学院旅游与地理学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2021年23期
【基金项目】
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广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“人文地理学在线开放课程”（编号：2019102）； 韶关学院第十九批教育教学改革研究重点项目“师范类专业认证背景下地理科学专业人才培养模式改革研究”（编号：SYJY20181911）;韶关学院UGS协同培养教育教学改革研究项目“专业认证背景下地理师范生教学能力课程改革研究”（编号：2019011）;韶关学院课程思政
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