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浙江中小微企业调研显示企业所需英语人才的能力并非纯语言技能，而是听说能力与外贸业务的了解、有效沟通的实现、文化冲突的避免、信息搜集意识的具备等融入性要素的“无条件绑定”。基于“复合型”目标定位和语言技能内功能与业务达成外功能的平衡取向，高职英语听说生态化课程模式应注重课程内容指向职业化、课程目标指向综合性、能力训练项目设计指向交际沟通能力、任务型教学实施指向信息搜集处理、课程考核重点指向英语文化能力生成等方面。