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我从审美视点出发,结合智障学生的审美特点,捕捉教材的"生活展现",演绎多种"图画呈现",构筑美术教学情境,经由师生"生命实践"的审美活动,达成"审美—立美"的教育模式。
引领智障学生在美术情境中漫步
【摘 要】
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我从审美视点出发,结合智障学生的审美特点,捕捉教材的"生活展现",演绎多种"图画呈现",构筑美术教学情境,经由师生"生命实践"的审美活动,达成"审美—立美"的教育模式。
【机 构】
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江苏省海门市特殊教育学校
【出 处】
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内蒙古教育：C
【发表日期】
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2016年12期
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