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素质是指一个人的身心发展水平和特征,是探讨课程衔接的一个重要视角。课程衔接在思路上要考虑多个维度,衔接的主体是结构性衔接。从学生素质发展角度实现课程衔接的步骤有三:从素质发展角度构建课程衔接的主轴;以持续发展的思路大致设计各个学段的课程;寻求课程衔接的精细化。
学生素质发展视野中的课程衔接研究
【摘 要】
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素质是指一个人的身心发展水平和特征,是探讨课程衔接的一个重要视角。课程衔接在思路上要考虑多个维度,衔接的主体是结构性衔接。从学生素质发展角度实现课程衔接的步骤有三
【机 构】
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上海师范大学教育学院
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2016年11期
【基金项目】
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2013年度教育部哲学社会科学重大攻关项目(13JZD046)“大中小德育课程一体化建设研究”之子课题“大中小德育课程衔接的学理(教育学)研究”
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