“海绵城市”社会知晓度调查

来源 :地理教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ffcsyangchh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “海绵城市”即加强城市规划建设管理,发挥建筑、道路和绿地、水系等生态系统对雨水的吸纳、蓄渗和缓释作用,有效控制雨水径流,实现自然积存、自然渗透、自然净化。也就是说,“海绵城市”能够像海绵一样,降水时可以实现吸水、蓄水等功能,平时可以将水释放并加以利用,从而有效缓解城市水资源短缺与城市内涝之间的矛盾,并有助于修复城市水生态环境。
  为了估计公众对“海绵城市”建设的社会知晓度,笔者设计了8个问题,借助手机微信智能移动终端进行随机调查。
  一、问卷调查
  1.“海绵城市”知晓度调查问卷
  笔者设计的“海绵城市”知晓度调查问卷包括以下八个问题:①你的年龄?②你对“海绵城市”了解多少?③你知道哪个国家已将“海绵城市”应用到生活中(可多选)?④你觉得“海绵城市”主要体现在哪里(可多选)?⑤你觉得“海绵城市”在你所在的地区应用得如何?⑥你觉得你所在的城市应将哪个方面作为“海绵城市”建设的重点(可多选)?⑦你对“海绵城市”的未来规划怎样看待?⑧你对“海绵城市”规划有何建议或想法?其中第8个问题是简答题,需要被调查者有感而发。
  2.“海绵城市”知晓度调查结果
  笔者构建“海绵城市”知晓度调查问卷,“分享”发送手机微信中的“盲测”,20天内搜集到101名受访者的意见和观点,并进行了自动统计。
  101名受访者(如图1)的年龄构成是:9人(占8.91%)为0~18岁,43人(占42.58%)为19~35岁,49人(占48.51%)为35~55岁,无1人为55岁以上。
  对于“海绵城市”了解多少,101名受访者(如图2)中只有1人(占0.99%)很了解,21人(占20.79%)适当了解,36人(占35.64%)略知皮毛,43人(占42.58%)完全不了解。
  对于“哪个国家已将‘海绵城市’应用到生活中(可多选)?”这一问题,101名受访者(如图3)中77人选择新加坡,51人选择新西兰,35人选择英国。
  对于“‘海绵城市’主要体现在哪里(可多选)?”这一问题,101名受访者(如图4)中37人选择学校,50人选择公园,55人选择公共场所,23人选择公共汽车等交通工具,62人选择绿地,73人选择生活各个角落。
  对于“你觉得‘海绵城市’在你所在的地区应用得如何?”这一问题,101名受访者(如图5)中3人(占2.97%)认为很好,9人(占8.91%)认为不错,27人(占26.74%)认为一般,21人(占20.79%)认为不好,41人(占40.59%)认为完全不了解、从未听说。
  对于“你觉得你所在的城市应将哪个方面作为“海绵城市”建设的重点(可多选)?”这一问题,101名受访者(图6)中42人选择吸水,70人选择蓄水,45人选择渗水,66人选择净水。
  对于“你对‘海绵城市’的未来规划怎样看待?”这一问题,101名受访者(如图7)中61人(占60.4%)很期待,35人(占34.65%)认为有前景,4人(占3.96%)选择无所谓,1人(占0.99%)持消极態度,认为肯定不行。
  对于“你对‘海绵城市’规划有何建议或想法?”这一问题,需要被调查者自己组织答案,没有一人发表建议或想法。
  二、结论分析
  “海绵城市”的建设已经成为我国城市可持续发展的战略。“海绵城市”建设是民生工程,是惠民工程,需要民众参与。笔者利用手机微信进行了对“海绵城市”建设的社会知晓度进行智能移动终端随机调查。调查表明,55岁以下的101名受访者中,对于“海绵城市”竟然有36人(占35.64%)略知皮毛,43人(占42.57%)完全不了解。说明“海绵城市”的知识科普非常欠缺。而对于“你对‘海绵城市’的未来规划怎样看待?”这一问题,101名受访者中61人(占60.4%)很期待。由此看来我国“海绵城市”建设没有真正成为“民生工程”,建议相关部门通过新闻、媒体、报纸、网络等途径,进一步大力宣传“海绵城市”建设的各项政策措施。通过座谈、交流、培训等形式向社会不同层面的人员进行宣讲,发挥社会志愿者监督作用,提高市民知晓度。
  “‘海绵城市’主要体现在哪里?”是一道多选题。调查结果表明,学校、公园、公共场所、绿地等都是“海绵城市”的重要建设场所。对于“你觉得你所在的城市应将哪个方面作为‘海绵城市’建设的重点(可多选)?”这一问题,101名受访者中42人选择吸水,70人选择蓄水,45人选择渗水,66人选择净水、吸水、蓄水、渗水、净水均是“海绵城市”建设的重点。调查结果表明,你对“海绵城市”有何建议和想法,没有一人回答,表明社会大众仅知道为什么要建“海绵城市”以及怎么建海绵城市。说明大多数老百姓很期待“海绵城市”建设这一战略工程,需要管理者在“海绵城市”建设中倾听群众的意见和建议,要关注社会反响,合理采用。真正做到让群众受益,使得这一“惠民工程”成为“动心工程”和“顺心工程”。
  作者单位:山东省青岛市第二中学高二MT(3)班(266000)
其他文献
说课,就是教师针对某节课的具体特点,在备课的基础上,面对同行、专家阐述自己对教材的理解、学情的分析、教学过程的设计、策略及其理论依据,然后由听者进行评说、共同讨论,以达到互相交流、共同提高的目的。  说课活动是一项有效地调动广大教师投身于教育教学改革,学习教育教学理论,转变教学方式,进而提高教师教学素质和教育质量的有效形式,是培养和造就研究型、学者型教师的新途径,也是优化课堂教学,促进“教”和“研
【摘 要】构建和谐社会,构建和谐校园,教师应适应时代的要求,树立“以学生为本”的教育理念,在师生民主平等的氛围下,通过“互动式”课堂教学模式,激发学生学习英语的兴趣,发挥学生学习的主观能动性,构建和谐、互动的英语课堂。  【关键词】 和谐 互动 英语 课堂    随着“构建和谐社会”口号的响亮喊出,构建和谐社会的观念已经深入人心,作为构建和谐社会的有机组成部分,校园的和谐发展也成为广大教育者热切关
宝冶建设从建国初期到现在,经历了悠久的发展历史,确立了行业地位,业界称其为“经济建设国家队”、“市场杰出品牌”、“行业过得硬的标杆”、“市场竞争的弄潮儿”。其发展历程见证了新中国六十年经济发展史。企业科技、管理、质量、效益、企业文化等获得省市及国家级奖达上百项。即使在面临国际金融危机对实体经济冲击的大环境下,企业也同样保持30%的经济增长,宝冶的发展堪称基业长青、历久弥新。为此,我们专程实地采访了
全日制义务教育《语文课程标准》明确指出:“语文课程标准应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”课标还多次提到了培养学生语文素养的要求。反观我们的语文教学现状,还存在诸多弊端:题海战术,使学生得不到全面发展;应试作文使学生写作粗制滥造,虚情假意充斥文中,文采欠缺,品位低下,缺乏审美情趣,甚至“新八股”盛行,网络等现代媒体粗陋媚俗的制作传
英文写作是体现学生语言综合运用能力和书面交流能力的一种创造过程。强化写作训练的教学模式是从以语言知识为中心向以文为本,切实提高学生使用英文进行交流的能力的一种提升。本文就如何运用有效策略,打造高效率的写作课堂教学模式进行初步探讨。  笔者借鉴各种先进写作教学理念,结合教学实际,以课堂为阵地,以引导学生获得遣词造句能力为突破点,以激发学生的发散性思维和创新能力为根本,锁定单元话题,运用以下策略.切实
爱因斯坦在《论教育》中指出:“从学校走出来的不应该只是一个专家,而首先应该是一个和谐的人。”教育除了传授知识、培养技能以外,更重要的是对学生进行人格的塑造、情操的陶冶、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养。新课程在理念上更加注重学生探究能力的培养,更加注重对学生的情感、态度和价值观教育,更加注重学生的人文发展,弥漫着浓厚的人文气息。这就要求我们政治教师紧跟课改步伐,构建人文化的思想政治教育。   
他与旅途中结识的好友一同开创了品牌AK CLUB,旅途中的风景和境遇也为他的设计带来灵感。结束在上海时装周的发布,Johnny背着他喜欢的J PantherLuggage CO周末旅行包回到了自己住于纽约的家中。  当长长的模特队伍渐渐消失在台幕前时,意味着一场秀已近尾声,但犹如饭后甜点一般,设计师的谢幕令人充满期待。在前不久刚刚结束的上海时装周上,有一位帅气的洋设计师出现在人们的视线中,他就是A
中考是学生的大事之一。每年的春季学期,九年级的学生都要进行全面的复习,以迎接6月份的中考。教师是各显神通,拿出各自的看家本领来指导学生进行复习。在此,我也略谈拙见。    一、专项复习(大约需要7周左右的时间)    授完新课后,我直接进行专项复习而非分册复习。我认为,学生刚学完新课,就进行分册复习——“炒冷饭”,学生没有新鲜感。分册复习难以激发学生的复习兴趣,效果不会好,而直接进行专项复习有2个
紧锁的眉头,清晰可见的白发,刚刚参加完一个关于农民工刑事案件的研讨会,眼前的佟丽华已经略显疲惫。没来得及喝一杯水,他便接受了笔者的采访,又一次向人们讲述着公益法律援助之路的满足与艰辛——因为“为了正义”,因为“总在面对案件,自己也会有心力交瘁的时候”。  儿时梦里的侠义情  面对奉献社会多于善待自己的人,人们习惯问“为什么”。于是笔者向佟丽华抛出了第一个问题:为什么放弃待遇优厚的商务律师职业,登上
摘 要:在新课标背景下,Pad教学对于落实地理实践力有明显优势。本文以人教版地理教材必修二第三章第一节“农业区位”为例,借助Pad搭建学习平台,通过深度融合翻转课堂、虚拟现实技术、项目式学习等方式和手段,落实培养学生地理实践力的教学目标。  关键词:地理实践力;Pad教学;信息技术  加强信息技术在教学中的应用是高中地理教学改革关注的重点。2003年教育部颁布的《普通高中地理课程标准(实验稿)》首