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摘要：在新时代背景下，高校积极为学生创新思政教育管理模式，对推进学生思政管理工作的稳步推进具有积极作用。随着我国教育事业的不断发展，国家和社会对高校思政管理提出了更高要求。而高校在对学生展开思政教学过程中还存在管理水平有待提高、教学能力有待提升、评价体系尚未完善、教学模式缺乏创新等问题。本文针对高校创新学生思政管理过程中存在的问题提出意见和建议，以此不断提高高校对学生展开思政管理的水平。
关键词：新时代背景下;高校;创新;学生;思政管理
引言
在新時代背景下，高校将学生思政管理进行创新和改革，对培养高素质人才具有重要价值和意义。但从目前情况来看，高校在对学生展开思政教学活动或思政管理过程中还存在诸多问题，而高校针对开展思政管理和思政教学过程中存在的问题进行解决和处理，对提高学生思想道德修养、丰富学生思想知识储备具有重要意义和作用。因此，高校要重视创新思政管理工作模式，有效对学生展开思政教育教学。
一、新时代背景下高校创新学生思政管理水平提升必要性
在新时代背景下，将高校创新学生思政管理水平的提升，对学生展开针对性思政教育教学，不仅能促进学生的个性化发展，还能符合高校育人的需要，进而有效对学生展开思想政治教育教学，为社会培养高素质人才。此外，高校根据时代对人才提出的要求，重视对学生开展思政教育管理，并将高校思想政治教育作为教学重点，确保有序对学生开展思想政治教育管理工作。
二、新时代背景下高校创新学生思政管理存在的问题
（一）管理水平有待提高
在新时代背景下，我国信息技术的不断发展和进步，而信息技术也广泛应用到人们生活和学习当中。高校将信息技术与学生思政管理相结合，对提高学生思政管理工作效率具有一定促进作用。但从目前情况来看，因部分高校并未重视将信息技术应用到学生思政管理工作当中，也未将学生思政管理进行创新和改革，部分高校仍对学生采取传统思政管理手段，导致高校学生思政教育管理效率和质量没有得到有效提升，其高校学生的思想政治素养也没有得到有效培养。
（二）教学能力有待提升
目前，部分高校在对学生展开思政管理工作过程中，因思政教师是开展思政管理工作的核心，思政教师队伍素质的高低，决定了高校学生思政管理工作开展效率和质量的高低。目前，高校思政教师未重视对学生开展思政管理工作，其教师自身专业能力和专业素养还有待提升，导致教师与学生的思想动态相脱节。学生被动的参与在思政管理工作当中，教师也没有针对学生存在的问题，将思政管理工作进行创新和完善，导致思政教师无法真正了解学生的思想道德品质和真实情感，进而难以对学生展开思政教学。
（三）评价体系尚未完善
虽然高校重视对学生展开思政管理工作，重视对学生进行思想政治道德品质的培养，但高校教师的教学能力和教学素养有待提升，并且大部分思政教师受我国传统思政教学理念的影响，未重视将思政评价体系进行完善和更新，大部分思政教师仍对学生采用传统评价体系进行学习成绩的考核，进而教师对学生展开的思政教学效果和质量难以进行提升。
（四）教学模式缺乏创新
高校在对学生展开思政管理工作过程中，由于高校教学理念未及时更新，仍对学生采用传统的思政教学方式进行教学。而传统设计的教学方式，是在固定的时间和地点对学生展开思想政治教育教学，学生在传统思政教育活动当中，被动地进行思想政治知识和思想的学习，且思政教师也没有积极更新思政教学模式和管理手段，高校难以保障思政管理和教学开展的效果与质量，也无法对学生进行思想管理工作的有序开展。
三、新时代背景下高校创新学生思政管理的实时策略
（一）提高高校思政管理水平
在新时代背景下，高校思政管理工作不断推进，而高校根据校内实际情况，将学生思政管理工作进行创新和完善，并为学生健全思政教育管理制度，秉承公平性原则，有效对学生展开思想政治教育教学，不断提高高校学生思政管理水平，进而有效对学生展开思想政治教育。因此，高校应顺应时代发展趋势，充分展示高校学生思政管理的创新性和多元性，以培养学生思想道德素养和专业能力为主，将管理贯穿于思想政治教育全过程，并实施教学管理相结合教学模式，明确不同管理人员的工作职责，在对学生进行思政管理工作过程中，有效对学生展开思想政治教育教学。此外，高校不仅要提高高校学生思政管理水平，还应在开展学生思政管理过程中，注重提高思政教育的质量和效率，并通过制定科学、合理的思政管理目标，有效对学生展开思想政治教育教学，以此保障高校思政教育效果的不断提升。
（二）提升思政教师教学能力
高校要想有效将学生思政管理进行创新和完善，并保障高校思想政治教育工作的效率和质量，就必须在提高学生思政教育管理水平的基础上，提升思政教师的教学能力和教学素养，引导思政教师为学生树立正确的思想政治意识，以此有效提高学生思想政治意识和专业能力。首先，高校应定期组织思政教师参与交流会和研讨会，转变教师传统教学观念，不断提高教师思想政治教学水平，进而有效对学生开展思政管理工作。其次，教师在参加研讨会和交流会过程中，应学习先辈的优秀管理经验和教学经验，不断提高高校学生思政管理工作水平，并积极与学生在课堂中展开交流和互动，激发学生的内在潜能，尊重学生的个性化发展。并利用新媒体技术，提高自身教学能力和教学素养，以此不断促进学生的全方面发展。
（三）完善思政管理评价体系
利用信息技术、将高校思政管理评价体系进行完善和创新，其主要目的是观察学生对思政知识和思想的学习进度和情况，根据评价结果对学生展开专门性思政教学，使学生的思想政治道德修养得到有效培养，并不断提高学生的实践能力，为提高学生实践能力和道德修养提供有力保障。
（四）开展新型思政教学模式
高校对学生开展思政管理工作，是为实现全方位育人的目的。而高校要想将学生思政管理模式进行创新和改革，须根据时代发展对人才提出的需求，利用新媒体技术，为学生搭建网络实践教学平台，对学生展开新型思政教学和管理方式，如此，不仅能提高高校学生思政管理工作效率，还能提高高校思想政治教育效率和质量，最终达到提高高校思政管理质量和效率的目标。另外，对学生开展思想政治教育活动，不仅要增强学生自信心，还要在思想政治教育活动当中培养学生实践能力，将实践与理论相结合，鼓励学生在思政课堂当中进行自我观点的表达，提高学生对思想政治教育知识和思想的学习积极性。同时，教师还可对学生展开小组思政管理模式，将学生进行混合分组，对每个小组提出针对性思政问题，指导学生之间积极展开交流和讨论，进而加深学生对思想政治知识和思想的记忆。
结语
综上所述，在新时代背景下，高校顺应时代发展需求，将学生思政管理模式进行创新和改革，使思政管理符合学生的实际发展需求。同时，高校为学生创新思政教学模式，对培养学生思想道德修养、提高学生学习积极性具有良好促进作用。
参考文献：
[1]荣媛媛.新时代高职院校学生思政教育管理水平提升策略研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2019，18（03）：51-52+61.
[2]方瑗.新时期高校学生思政教育管理新模式分析[J].科教导刊（下旬），2019（33）：96-97.
[3]李杰.新时代就业背景下学生思政教育管理模式分析[J].就业与保障，2020（21）：154-155.
关键词：新时代背景下;高校;创新;学生;思政管理
引言
在新時代背景下，高校将学生思政管理进行创新和改革，对培养高素质人才具有重要价值和意义。但从目前情况来看，高校在对学生展开思政教学活动或思政管理过程中还存在诸多问题，而高校针对开展思政管理和思政教学过程中存在的问题进行解决和处理，对提高学生思想道德修养、丰富学生思想知识储备具有重要意义和作用。因此，高校要重视创新思政管理工作模式，有效对学生展开思政教育教学。
一、新时代背景下高校创新学生思政管理水平提升必要性
在新时代背景下，将高校创新学生思政管理水平的提升，对学生展开针对性思政教育教学，不仅能促进学生的个性化发展，还能符合高校育人的需要，进而有效对学生展开思想政治教育教学，为社会培养高素质人才。此外，高校根据时代对人才提出的要求，重视对学生开展思政教育管理，并将高校思想政治教育作为教学重点，确保有序对学生开展思想政治教育管理工作。
二、新时代背景下高校创新学生思政管理存在的问题
（一）管理水平有待提高
在新时代背景下，我国信息技术的不断发展和进步，而信息技术也广泛应用到人们生活和学习当中。高校将信息技术与学生思政管理相结合，对提高学生思政管理工作效率具有一定促进作用。但从目前情况来看，因部分高校并未重视将信息技术应用到学生思政管理工作当中，也未将学生思政管理进行创新和改革，部分高校仍对学生采取传统思政管理手段，导致高校学生思政教育管理效率和质量没有得到有效提升，其高校学生的思想政治素养也没有得到有效培养。
（二）教学能力有待提升
目前，部分高校在对学生展开思政管理工作过程中，因思政教师是开展思政管理工作的核心，思政教师队伍素质的高低，决定了高校学生思政管理工作开展效率和质量的高低。目前，高校思政教师未重视对学生开展思政管理工作，其教师自身专业能力和专业素养还有待提升，导致教师与学生的思想动态相脱节。学生被动的参与在思政管理工作当中，教师也没有针对学生存在的问题，将思政管理工作进行创新和完善，导致思政教师无法真正了解学生的思想道德品质和真实情感，进而难以对学生展开思政教学。
（三）评价体系尚未完善
虽然高校重视对学生展开思政管理工作，重视对学生进行思想政治道德品质的培养，但高校教师的教学能力和教学素养有待提升，并且大部分思政教师受我国传统思政教学理念的影响，未重视将思政评价体系进行完善和更新，大部分思政教师仍对学生采用传统评价体系进行学习成绩的考核，进而教师对学生展开的思政教学效果和质量难以进行提升。
（四）教学模式缺乏创新
高校在对学生展开思政管理工作过程中，由于高校教学理念未及时更新，仍对学生采用传统的思政教学方式进行教学。而传统设计的教学方式，是在固定的时间和地点对学生展开思想政治教育教学，学生在传统思政教育活动当中，被动地进行思想政治知识和思想的学习，且思政教师也没有积极更新思政教学模式和管理手段，高校难以保障思政管理和教学开展的效果与质量，也无法对学生进行思想管理工作的有序开展。
三、新时代背景下高校创新学生思政管理的实时策略
（一）提高高校思政管理水平
在新时代背景下，高校思政管理工作不断推进，而高校根据校内实际情况，将学生思政管理工作进行创新和完善，并为学生健全思政教育管理制度，秉承公平性原则，有效对学生展开思想政治教育教学，不断提高高校学生思政管理水平，进而有效对学生展开思想政治教育。因此，高校应顺应时代发展趋势，充分展示高校学生思政管理的创新性和多元性，以培养学生思想道德素养和专业能力为主，将管理贯穿于思想政治教育全过程，并实施教学管理相结合教学模式，明确不同管理人员的工作职责，在对学生进行思政管理工作过程中，有效对学生展开思想政治教育教学。此外，高校不仅要提高高校学生思政管理水平，还应在开展学生思政管理过程中，注重提高思政教育的质量和效率，并通过制定科学、合理的思政管理目标，有效对学生展开思想政治教育教学，以此保障高校思政教育效果的不断提升。
（二）提升思政教师教学能力
高校要想有效将学生思政管理进行创新和完善，并保障高校思想政治教育工作的效率和质量，就必须在提高学生思政教育管理水平的基础上，提升思政教师的教学能力和教学素养，引导思政教师为学生树立正确的思想政治意识，以此有效提高学生思想政治意识和专业能力。首先，高校应定期组织思政教师参与交流会和研讨会，转变教师传统教学观念，不断提高教师思想政治教学水平，进而有效对学生开展思政管理工作。其次，教师在参加研讨会和交流会过程中，应学习先辈的优秀管理经验和教学经验，不断提高高校学生思政管理工作水平，并积极与学生在课堂中展开交流和互动，激发学生的内在潜能，尊重学生的个性化发展。并利用新媒体技术，提高自身教学能力和教学素养，以此不断促进学生的全方面发展。
（三）完善思政管理评价体系
利用信息技术、将高校思政管理评价体系进行完善和创新，其主要目的是观察学生对思政知识和思想的学习进度和情况，根据评价结果对学生展开专门性思政教学，使学生的思想政治道德修养得到有效培养，并不断提高学生的实践能力，为提高学生实践能力和道德修养提供有力保障。
（四）开展新型思政教学模式
高校对学生开展思政管理工作，是为实现全方位育人的目的。而高校要想将学生思政管理模式进行创新和改革，须根据时代发展对人才提出的需求，利用新媒体技术，为学生搭建网络实践教学平台，对学生展开新型思政教学和管理方式，如此，不仅能提高高校学生思政管理工作效率，还能提高高校思想政治教育效率和质量，最终达到提高高校思政管理质量和效率的目标。另外，对学生开展思想政治教育活动，不仅要增强学生自信心，还要在思想政治教育活动当中培养学生实践能力，将实践与理论相结合，鼓励学生在思政课堂当中进行自我观点的表达，提高学生对思想政治教育知识和思想的学习积极性。同时，教师还可对学生展开小组思政管理模式，将学生进行混合分组，对每个小组提出针对性思政问题，指导学生之间积极展开交流和讨论，进而加深学生对思想政治知识和思想的记忆。
结语
综上所述，在新时代背景下，高校顺应时代发展需求，将学生思政管理模式进行创新和改革，使思政管理符合学生的实际发展需求。同时，高校为学生创新思政教学模式，对培养学生思想道德修养、提高学生学习积极性具有良好促进作用。
参考文献：
[1]荣媛媛.新时代高职院校学生思政教育管理水平提升策略研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2019，18（03）：51-52+61.
[2]方瑗.新时期高校学生思政教育管理新模式分析[J].科教导刊（下旬），2019（33）：96-97.
[3]李杰.新时代就业背景下学生思政教育管理模式分析[J].就业与保障，2020（21）：154-155.