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夏商周奴隶社会背景下，“百工”身份确立，手工业内部初步分工，“仆庸土田”与农业生产者进一步分化，“商人”称谓与“本农末商”风气形成。“隐性”职业教育促使农业生产技术、手工业、土木建筑工程技术更进一步发展，受此影响与之相关的制度逐步建立并完善。
对夏商周“隐性”职业教育的思考
【摘 要】
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夏商周奴隶社会背景下，“百工”身份确立，手工业内部初步分工，“仆庸土田”与农业生产者进一步分化，“商人”称谓与“本农末商”风气形成。“隐性”职业教育促使农业生产技术、手
【机 构】
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河北科技师范学院
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2010年31期
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