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由应试教育向素质教育转轨的今天，中学平面几何教学在培养学生逻辑思维能力中仍担负着不可替代的作用。实践证明，要全面提高中学数学教学质量，关键取决于教师的业务素质与教学水平。初中学生数学学习水平明显的两极分化，一般是出现在初二几何教学中。这种分化的原因不仅仅是由学生的智力因素造成的，更主要的还是教学工作问题。因此，研究平面几何教学中的有关问题，对防止分化，提高中学数学教学质量具有重要意义。本文就此谈点管窥之见。