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作为一线小学老师，一定要有非凡的爱心和耐心，只有把爱融入学生灵魂的教育才是真正的教育，因为老师的关爱是学生灵魂的阳光。我们老师经常要面对一群后进生，后进生主要表现在学习不够努力、纪律松散、粗鲁无礼，经常恶作剧、骂人斗殴，等等。要全面推动素质教育，切实提升教育教学质量，就必须抓好转化后进生工作。
一、用爱抚慰他们脆弱的心灵
对教育者来讲，师爱是一个永久的主题。但一般情况下，教师对那些聪明、优秀学生的喜爱更多，对那些学习成绩较差、行为不太规范学生的喜爱也更少。其实，后进生比优秀生需要老师更多的关怀和抚慰。后进生有许多缺陷，他们有特犟的心理，不那么可爱，这就要求教师要有强烈的事业心和责任感。用春风化雨般的爱抚慰他们脆弱的心灵，在后进生四围形成一种友好、互助、谐和的气氛，让爱的暖风吹进后进生的心中，浇灌他们心中的花朵。
如，我班的小黄，每天一到学校就玩，不做作业，成绩也特别差，考试总是排在班级最后。看到这种现象后，我从多方面去查找原因。获悉他的父母在外面工作，爷爷奶奶带他在家读书。爷爷和奶奶总是宠爱他，以至于他形成了一个懒惰和不讲卫生的不良习惯。学生们不想和他坐在同一张桌子上，面对这种情况，强烈的责任感促使我下定决心要好好照顾他，我一次又一次地和他说话，拉他回家，照顾他、关注他，给予他母亲般的关爱。天冷的时候，我要求他穿得多一点，以免感冒；他的脸脏了，我把他叫到办公室洗脸；没有完成功课，放学后我看着他写，遇到他不会的就辅导他完成。我还把他的座位编到班长身旁，让班长影响他、帮忙他、鼓励他、监视他。因此，随着时间的推移，他开始慢慢地改变了。突然有一天早晨，他一到学校，就急忙向我走来，孩子气地说：“刘老师，你看我的脸和手都洗干净了，功课也完成了。”我拿了他的功课一看，的确不敢相信自己的眼睛：“这是你的功课，何等清洁，何等整洁呀！”我太激动了，马上在全班学生面前表扬他、激励他。他受到了赞扬，他的进步得到了充分肯定，他的脸上充满了成功的喜悦和幸福的甜蜜。从那以后，他几乎每天都仔细完成作业，且字体整洁干净。通过一段时间的努力，他的成绩有了很大的进步。
二、用爱滋润他们干枯的心田
后进生是学生，同时也是一个未成年的孩子。由于是一个孩子，很多看法、想法、做法就会与成人有一定的差距，容易出错。后进生有缺点，容易犯错，我们需要的是用爱引导和帮助他们走向进步，而不是一味批评教育。后进生往往把自己脆弱敏感的心藏在顽皮的外表下，当你了解了孩子的心并与之交流后，他们就会非常愿意接近你，接受你的教育，并完成你给他们的一切任务。
小张，课间操时间经常进出教室、不排路队回家，这给班级的量化考核带来了很多的负能量，也給其他同学带来了不良的影响。我问他原因，他说是肚子疼。调查这一现象后，我没有从班级量化分被扣的角度去批评他，也没有给他一个很大的理由，而是讨论他的身体状况并关心他。他感受到老师对他的关心，他的态度很快改变了。他不再漠不关心，而是有点羞愧。看到他的态度变了，我和他商量了一下：看看是否能够找到一种方法来满足你的需求而又不影响其他人以及确保班级量化之间的关系。他想了想，向我保证他会调整学习和睡眠时间，不再乱吃东西，以确保身体健康。
后进生犯错是正常现象，他们的错误不能一次改过。我们只能用宽容的爱心来对待他们，用宽容的爱心去滋润他们干枯的心田，努力引导他们改正错误，为学生创造尽可能多的时机改过。
三、用爱点亮他们错位的心灯
教师应该用两种形式对待后进生。他们有缺点和优点，但因为缺点太多，优点往往被老师无视了。教师应该坚信每个不成熟的学生都有自己的优势，那就是一个闪光点。这个闪光点可能只是一个小小的火光，但你有可能挖出一个巨大的金矿埋在他的心脏。
小陈，文化科基础较差，无心向学，但喜爱足球运动。为了转化他，在其家人的配合下，我屡次找他谈心，指出其长处，增强其信心；并与足球老师商量让他参加学校足球队的正规训练，从思想上和学习上给予热情帮助。经过共同努力，他改掉了不良习惯，学习刻苦了，成绩逐渐上去了。
四、用爱找到他们前进的动力
目标是前进的动力。有了明确的目标，他们就能顺利地向前迈进。后进生在思想、品德、学习和生活等方面往往缺少目标。他们的思想一般都是消极的，他们在学习方面的知识比较肤浅。这就要求老师帮助他们找到实际的想法和可行的学习目标，让目标成为他们前进的动力，从而引导他们朝着自己的目标前进。
小李，他经常上课迟到，一开始我要求他不要迟到，而且如果每月的德育评估结果合格的话，我就奖励他。这样他觉得不迟到是件很容易做到的事，他一直保持一种快乐的状态，受到老师的奖励后，他感受成功的喜悦和存在的价值，结果其他方面他也开始有了进步 。
后进生都是“迟开的花朵”。作为一线小学老师，我们需要用爱去培育这些“迟开的花朵”。我相信只要我们积极地找到适合他们的方法，用热情来温暖他们，用师爱来吸引他们。“迟开的花朵”一定会开得很漂亮，中国的教育一定会大有希望。
一、用爱抚慰他们脆弱的心灵
对教育者来讲，师爱是一个永久的主题。但一般情况下，教师对那些聪明、优秀学生的喜爱更多，对那些学习成绩较差、行为不太规范学生的喜爱也更少。其实，后进生比优秀生需要老师更多的关怀和抚慰。后进生有许多缺陷，他们有特犟的心理，不那么可爱，这就要求教师要有强烈的事业心和责任感。用春风化雨般的爱抚慰他们脆弱的心灵，在后进生四围形成一种友好、互助、谐和的气氛，让爱的暖风吹进后进生的心中，浇灌他们心中的花朵。
如，我班的小黄，每天一到学校就玩，不做作业，成绩也特别差，考试总是排在班级最后。看到这种现象后，我从多方面去查找原因。获悉他的父母在外面工作，爷爷奶奶带他在家读书。爷爷和奶奶总是宠爱他，以至于他形成了一个懒惰和不讲卫生的不良习惯。学生们不想和他坐在同一张桌子上，面对这种情况，强烈的责任感促使我下定决心要好好照顾他，我一次又一次地和他说话，拉他回家，照顾他、关注他，给予他母亲般的关爱。天冷的时候，我要求他穿得多一点，以免感冒；他的脸脏了，我把他叫到办公室洗脸；没有完成功课，放学后我看着他写，遇到他不会的就辅导他完成。我还把他的座位编到班长身旁，让班长影响他、帮忙他、鼓励他、监视他。因此，随着时间的推移，他开始慢慢地改变了。突然有一天早晨，他一到学校，就急忙向我走来，孩子气地说：“刘老师，你看我的脸和手都洗干净了，功课也完成了。”我拿了他的功课一看，的确不敢相信自己的眼睛：“这是你的功课，何等清洁，何等整洁呀！”我太激动了，马上在全班学生面前表扬他、激励他。他受到了赞扬，他的进步得到了充分肯定，他的脸上充满了成功的喜悦和幸福的甜蜜。从那以后，他几乎每天都仔细完成作业，且字体整洁干净。通过一段时间的努力，他的成绩有了很大的进步。
二、用爱滋润他们干枯的心田
后进生是学生，同时也是一个未成年的孩子。由于是一个孩子，很多看法、想法、做法就会与成人有一定的差距，容易出错。后进生有缺点，容易犯错，我们需要的是用爱引导和帮助他们走向进步，而不是一味批评教育。后进生往往把自己脆弱敏感的心藏在顽皮的外表下，当你了解了孩子的心并与之交流后，他们就会非常愿意接近你，接受你的教育，并完成你给他们的一切任务。
小张，课间操时间经常进出教室、不排路队回家，这给班级的量化考核带来了很多的负能量，也給其他同学带来了不良的影响。我问他原因，他说是肚子疼。调查这一现象后，我没有从班级量化分被扣的角度去批评他，也没有给他一个很大的理由，而是讨论他的身体状况并关心他。他感受到老师对他的关心，他的态度很快改变了。他不再漠不关心，而是有点羞愧。看到他的态度变了，我和他商量了一下：看看是否能够找到一种方法来满足你的需求而又不影响其他人以及确保班级量化之间的关系。他想了想，向我保证他会调整学习和睡眠时间，不再乱吃东西，以确保身体健康。
后进生犯错是正常现象，他们的错误不能一次改过。我们只能用宽容的爱心来对待他们，用宽容的爱心去滋润他们干枯的心田，努力引导他们改正错误，为学生创造尽可能多的时机改过。
三、用爱点亮他们错位的心灯
教师应该用两种形式对待后进生。他们有缺点和优点，但因为缺点太多，优点往往被老师无视了。教师应该坚信每个不成熟的学生都有自己的优势，那就是一个闪光点。这个闪光点可能只是一个小小的火光，但你有可能挖出一个巨大的金矿埋在他的心脏。
小陈，文化科基础较差，无心向学，但喜爱足球运动。为了转化他，在其家人的配合下，我屡次找他谈心，指出其长处，增强其信心；并与足球老师商量让他参加学校足球队的正规训练，从思想上和学习上给予热情帮助。经过共同努力，他改掉了不良习惯，学习刻苦了，成绩逐渐上去了。
四、用爱找到他们前进的动力
目标是前进的动力。有了明确的目标，他们就能顺利地向前迈进。后进生在思想、品德、学习和生活等方面往往缺少目标。他们的思想一般都是消极的，他们在学习方面的知识比较肤浅。这就要求老师帮助他们找到实际的想法和可行的学习目标，让目标成为他们前进的动力，从而引导他们朝着自己的目标前进。
小李，他经常上课迟到，一开始我要求他不要迟到，而且如果每月的德育评估结果合格的话，我就奖励他。这样他觉得不迟到是件很容易做到的事，他一直保持一种快乐的状态，受到老师的奖励后，他感受成功的喜悦和存在的价值，结果其他方面他也开始有了进步 。
后进生都是“迟开的花朵”。作为一线小学老师，我们需要用爱去培育这些“迟开的花朵”。我相信只要我们积极地找到适合他们的方法，用热情来温暖他们，用师爱来吸引他们。“迟开的花朵”一定会开得很漂亮，中国的教育一定会大有希望。