【摘 要】
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“2011计划”实施高校与政府、企业、科研院所的协同,对于地理科学专业课程的全面优化提出了新要求,课程建设开始注重建设的协同作用、规模效应。分析地方高校地理科学专业课
【基金项目】
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湖南省普通高等学校“十三五”专业综合改革试点项目(湖南文理学院地理科学类);湖南省普通高校教学改革研究项目“基于教师教育振兴行动计划的师范专业认证与师范人才培养—以地理科学专业为例”(湘教通[2018]164号);湖南文理学院2018年教学改革研究项目“转型专业人才培养的产教融合机制构建与模式改革—以湖南文理学院(资旅学院)为例”(JGYB1879)
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“2011计划”实施高校与政府、企业、科研院所的协同,对于地理科学专业课程的全面优化提出了新要求,课程建设开始注重建设的协同作用、规模效应。分析地方高校地理科学专业课程群存在的课程间融合不够、课程内容创新性差、多主体参与程度低、教材建设明显滞后等方面的不足,从“协同创新”对课程群建设的协同性与创新性的影响入手,提出了专业课程群优化与实施措施。
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