打开电脑，就能看到老师讲课的全部内容；敲打键盘，不懂的问题就能向老师及时提问；轻触鼠标，新旧知识全都能够串联起来……在指尖上构建课堂，这是电子书包给我们展现的一幅学生未来的学习景象。
　　电子书包是以学生为主体、基于网络学习资源、以信息终端为载体，覆盖备课、上课、辅导、测试和作业5大环节的教育系统平台。对于学生来说，最大的变化就是不用携带大量的教材和教辅资料，上学时只需带一台笔记本电脑等专用阅读器，书包重量大大减轻。
　　喜：学习变得更轻松
　　这是一所正在进行“电子书包”试点的中学，初二（3）班的班主任朱老师告诉我们： “电子书包”里有课本、工具书、课堂及家庭作业、师生互动的论坛。学生上课不用带许多教材和教辅资料，一个“书包”就可以全部搞定。
　　“电子书包”里安装了教育平台软件，让学习变得非常形象直观。除了文字和图片，还可以用音频和视频教学。
　　同学们觉得，使用“电子书包”后，不用背着沉甸甸的书包，学习更加直观，互动性更强了。比如点击英语单词可以原声朗读，一些抽象的原理可以通过动画来演示，更容易理解。以后甚至还可以将老师上课的内容录制成视频，方便回家后温习。碰到不懂的问题，平台上有学习论坛，可以将问题发在论坛里，随时可以得到解答。
　　“电子书包”分别设置了学生账号与老师账号。开机后，用注册的用户名登录，点击“开始学习”按钮，就可以打开里面存储的教材、练习。上课时，老师的主机与全班学生的“电子书包”联网，讲课内容通过投影仪在两块电子白板上播放，下课后只要有网络也可以联网。“电子书包”还能接入一个名为“云平台”的教育资源专网，下载学习资料，老师们的经典教案也可以供其他老师参考。
　　朱老师说，运用“电子书包”教学，能针对不同的学生布置不同的作业，学生再也不用费力抄习题了，学生完成作业的情况迅速反馈，“电子书包”能自动检查作业，比如练习，一定要将所有题目完成后，系统才会开始“检查”，能自动批改，大大提高了效率。“电子书包”还有“智能”功能，比如一个学生老在同一类型的数学题上出错，“电子书包”就能将这一不足自动总结出来。
　　在学生小文看来，他用得最多的是学习论坛，有什么想法，可以发帖到论坛，不像以前，一节课最多只有5个人能回答问题，想表现的机会都没有。
　　忧：各种担心一箩筐
　　中小学生只需要带一个重量仅几百克的平板电脑就能上学，学生和家长们都十分欢迎。然而，电子书包将要普及的消息，却并没有让家长和老师们觉得松了一口气，反而质疑声不断，可谓有人欢喜有人忧。“我不知道电子书包是不是要进入我们学校，如果真的可以我当然很高兴，不过我觉得老师应该不会同意我们用，因为怕我们玩游戏。”小丽是小学四年级的学生，她和许多小学生一样，觉得上课可以使用电脑是一件很值得期待的事情，但是又都觉得家长不会同意：“我妈妈平时都不让我玩电脑，如果学校让我们天天用电脑，那我妈妈应该会不高兴的。”
　　“电子书包辐射太大了，对视力伤害也很大。现在我们班46人有20人戴眼镜，用了电子书包后，不敢想象还要增加多少眼镜。”这是一个孩子的疑惑。
　　书本是学生的第二个老师，不带书本带电脑，这让许多家长无法接受。“我们从小读书都喜欢在书上勾勾画画，这样重点才好记住，看到哪页还可以折一下页脚方便下次读，电子书完全没有读书的效果。我现在电脑用多了都觉得眼睛不舒服，更何况我家小孩才上二年级，对她的眼睛肯定不好。”家长王女士非常认同传统的纸质书。
　　家长们还认为，电子书包可能会造成孩子创造性思维能力下降，甚至会导致孩子形成“电子依赖症”，进而丧失读书习字的乐趣。孩子正处于生长发育的时期，长时间对着电脑，不但有害孩子脊椎的发育，电脑辐射也会让许多疾病低龄化。
　　甩掉沉重的书包，学生的负担就真的减轻了吗？张老师认为只要考试负担没有减轻，那么给孩子减书包的重量只是换汤不换药，并不能减轻孩子身上的负担。“电子书包是把纸质教材变成了电子版，成本较大，而且实用性不强，其实学生负担过重的根源是考试的压力，电子书包是治标不治本。”中学王老师也不看好电子书包的普及。
　　（来源：《云南日报》）