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摘要：部编版语文教材的使用，使语文教学面临着新的挑战，教学内容新、容量大、对学生的要求高，促使语文教师必须改变原有的传统教学模式，构建高效的语文课堂。微课正在成为语文教师辅助教学的重要手段。在语文教学活动中有效运用微课，能够切实提高教学效率，提升教学效果。
关键词：小学语文;高效课堂;微课;使用策略
引言：
当今社会，信息化发展是大势所趋，而在教育领域的表现则是教学方式的优化与改变。在众多的现代化教学手段中，微课凭借其独有的优势成为教师辅助教学的重要手段。从一定程度上来说，微课较传统教学而言，突破了时间和空间上的限制，使学生更加便捷。
一、微课在语文高效课堂中的使用优势
首先，微课教学目的性更强。每一节微课都是一个单一的主题，内容更为纯粹，极具针对性，从而在有限的时间内，帮助学生突破重难点，解决核心问题，提高学生的学习效率。
其次，小学语文的教学中，基本为四十分钟的课堂时间，但学生的注意力集中不足20分钟。而微课相对时间较短，一般在5-8分钟，或是不超过10分钟，学生能相对保持较高的注意力。在课堂中使用微课，既能激发学生的学习兴趣，又不会占用太多课堂时间，反而能对教学起到一定的补充或是拓展作用，使课堂效率大大提升。
再者，微课的主题与内容十分多样，可以根据学生学习的实际需求进行有针对性的设计。制作好的微课可以在课堂上使用，也可以在学生的前期预习与后期复习中使用。如果在课堂中使用微课，在进行微课播放的时候，教师就可以抽出时间，深入观察学生的实际反应以及反馈结果，对学生没有弄懂的知识，有针对性地进行重点讲解。如果在预习或是复习使用微课，学生也可以根据自身的实际情况，自由选择学习的场地与时间，不受限制，更加灵活。
二、微课在语文高效课堂中的使用方法
（ 一） 依靠微课创设教学情境
统编语文教材五年级上册第二单元是古典名著单元，在对课文《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春去》等进行学习时，虽然文章来自于学生喜欢的故事，但是因为生僻字词较多，篇幅较长，如果单纯让学生依靠文字进行学习，整体效果并不理想。为此，教师就可以尝试基于电视剧版本中相关情节片段，制作微课视频，在教学中适时播放，让学生一边了解故事情节，一边阅读文章，将文字转换为画面，学习效果自然会提高。、
（ 二） 依靠微课突破教学难点
统编教材中每个单元的语文园地都会有“词句段运用”，其中的语文知识基本上都是由教师自主讲解完成，为了加深理解效果，可能教师还会对原有的内容进行一定程度的扩展，为后面的学习做铺垫。但是，由于基本都是教师在讲，难免会使教学活动变得枯燥，学生自然很难保持注意力集中，因此，很多扩展的内容就会被忽略。而这时候，教师就可以利用微课进行对重难点的有效突破。例如，在对统编版六下第二单元语文园地“词句段运用”中“夸张”修辞手法的学习进行教学时。如果单纯依靠教师口头讲解，学生虽然看似完成了认知，了解了夸张的内容，但是整体印象时不够深刻的，而且很快就会忘记。为此，教师就可以尝试专门制作一节《认识夸张》的微课，在5-8分钟内，对夸张的定义、分类、作用进行详细的讲解。由于微课视频是集听觉、视觉为一体，简单明了，很快就能让学生发现夸张的用法及需要避免的问题。实践证明，后面再进行夸张修辞的练习时，学生的完成度很高，而且整个学习过程中学生的兴趣也十分浓厚，专注力很高。
（ 三） 依靠微课开展辅助教学
随着现代生活方式的改变，几乎每个学生家中都会配有电脑，因此，利用微课进行课后的辅助教学就有了便利的条件。教师在完成课文的教学后，可以将课堂中使用的微课发送至班级群，让学生自主观看，完成对本日学习内容的回顾，提高学习质量。
比如，在进行期末复习的时候，对于每个单元的重点知识，学生在复习课上并未能完成掌握。这个时候，就需要进行复习和回顾，虽然学生有做笔记的习惯，但是每个人的课堂笔记方式完全不同，一些学生难免会对重点内容有所忽视，影响复习效果。使用复习微课之后，学生就能直接通过微课进行复习巩固，对于自己还没有弄明白的地方可以暂停或者回放，甚至反复播放，直到自己完成弄明白。这样，学生又能将自己置身于课堂教学的情境之中，学习效果自然也会有所提升。
（ 五） 依靠微课进行课后练习
在进行语文教学时，教师为了检测教学效果，往往会采用单一的书面作业的方式，这种模式不仅单一，还会使学生对作业感到厌烦，教师批改也会花费大量时间。为此，教师就可以转变方式，通过微课视频的模式，布置作业，以此让学生积极参与进来，有效完成锻炼。
例如，在完成课文《我的伯父鲁迅先生》的学习之后，教师就可以尝试通過微课的方式布置作业。通过班级钉钉群中上传微课视频，让学生自主观看和思考。在完成观看后，学生可以在视频下方进行留言，提出自己的想法和观点，做出解答。所有学生提出的想法和观点都能在留言处看到，由于不同学生的想法有所区别，提出的观点自然完全不一样。大家就能相互交流，深入探讨，全面分析。依靠这种方式，作业练习就会得到创新，促使学生的兴趣得到激发。同时教师还能直接对学生的答案进行反馈，使得教学工作变得极具实效性。
总之，微课作为一种新的教学方式，在教学活动中有效运用，能够切实提高教学效率，提升教学效果。如此一来，学生的整体水平就会得到提高，为其发展带来诸多帮助。
西安经开第六小学 卜晓
关键词：小学语文;高效课堂;微课;使用策略
引言：
当今社会，信息化发展是大势所趋，而在教育领域的表现则是教学方式的优化与改变。在众多的现代化教学手段中，微课凭借其独有的优势成为教师辅助教学的重要手段。从一定程度上来说，微课较传统教学而言，突破了时间和空间上的限制，使学生更加便捷。
一、微课在语文高效课堂中的使用优势
首先，微课教学目的性更强。每一节微课都是一个单一的主题，内容更为纯粹，极具针对性，从而在有限的时间内，帮助学生突破重难点，解决核心问题，提高学生的学习效率。
其次，小学语文的教学中，基本为四十分钟的课堂时间，但学生的注意力集中不足20分钟。而微课相对时间较短，一般在5-8分钟，或是不超过10分钟，学生能相对保持较高的注意力。在课堂中使用微课，既能激发学生的学习兴趣，又不会占用太多课堂时间，反而能对教学起到一定的补充或是拓展作用，使课堂效率大大提升。
再者，微课的主题与内容十分多样，可以根据学生学习的实际需求进行有针对性的设计。制作好的微课可以在课堂上使用，也可以在学生的前期预习与后期复习中使用。如果在课堂中使用微课，在进行微课播放的时候，教师就可以抽出时间，深入观察学生的实际反应以及反馈结果，对学生没有弄懂的知识，有针对性地进行重点讲解。如果在预习或是复习使用微课，学生也可以根据自身的实际情况，自由选择学习的场地与时间，不受限制，更加灵活。
二、微课在语文高效课堂中的使用方法
（ 一） 依靠微课创设教学情境
统编语文教材五年级上册第二单元是古典名著单元，在对课文《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春去》等进行学习时，虽然文章来自于学生喜欢的故事，但是因为生僻字词较多，篇幅较长，如果单纯让学生依靠文字进行学习，整体效果并不理想。为此，教师就可以尝试基于电视剧版本中相关情节片段，制作微课视频，在教学中适时播放，让学生一边了解故事情节，一边阅读文章，将文字转换为画面，学习效果自然会提高。、
（ 二） 依靠微课突破教学难点
统编教材中每个单元的语文园地都会有“词句段运用”，其中的语文知识基本上都是由教师自主讲解完成，为了加深理解效果，可能教师还会对原有的内容进行一定程度的扩展，为后面的学习做铺垫。但是，由于基本都是教师在讲，难免会使教学活动变得枯燥，学生自然很难保持注意力集中，因此，很多扩展的内容就会被忽略。而这时候，教师就可以利用微课进行对重难点的有效突破。例如，在对统编版六下第二单元语文园地“词句段运用”中“夸张”修辞手法的学习进行教学时。如果单纯依靠教师口头讲解，学生虽然看似完成了认知，了解了夸张的内容，但是整体印象时不够深刻的，而且很快就会忘记。为此，教师就可以尝试专门制作一节《认识夸张》的微课，在5-8分钟内，对夸张的定义、分类、作用进行详细的讲解。由于微课视频是集听觉、视觉为一体，简单明了，很快就能让学生发现夸张的用法及需要避免的问题。实践证明，后面再进行夸张修辞的练习时，学生的完成度很高，而且整个学习过程中学生的兴趣也十分浓厚，专注力很高。
（ 三） 依靠微课开展辅助教学
随着现代生活方式的改变，几乎每个学生家中都会配有电脑，因此，利用微课进行课后的辅助教学就有了便利的条件。教师在完成课文的教学后，可以将课堂中使用的微课发送至班级群，让学生自主观看，完成对本日学习内容的回顾，提高学习质量。
比如，在进行期末复习的时候，对于每个单元的重点知识，学生在复习课上并未能完成掌握。这个时候，就需要进行复习和回顾，虽然学生有做笔记的习惯，但是每个人的课堂笔记方式完全不同，一些学生难免会对重点内容有所忽视，影响复习效果。使用复习微课之后，学生就能直接通过微课进行复习巩固，对于自己还没有弄明白的地方可以暂停或者回放，甚至反复播放，直到自己完成弄明白。这样，学生又能将自己置身于课堂教学的情境之中，学习效果自然也会有所提升。
（ 五） 依靠微课进行课后练习
在进行语文教学时，教师为了检测教学效果，往往会采用单一的书面作业的方式，这种模式不仅单一，还会使学生对作业感到厌烦，教师批改也会花费大量时间。为此，教师就可以转变方式，通过微课视频的模式，布置作业，以此让学生积极参与进来，有效完成锻炼。
例如，在完成课文《我的伯父鲁迅先生》的学习之后，教师就可以尝试通過微课的方式布置作业。通过班级钉钉群中上传微课视频，让学生自主观看和思考。在完成观看后，学生可以在视频下方进行留言，提出自己的想法和观点，做出解答。所有学生提出的想法和观点都能在留言处看到，由于不同学生的想法有所区别，提出的观点自然完全不一样。大家就能相互交流，深入探讨，全面分析。依靠这种方式，作业练习就会得到创新，促使学生的兴趣得到激发。同时教师还能直接对学生的答案进行反馈，使得教学工作变得极具实效性。
总之，微课作为一种新的教学方式，在教学活动中有效运用，能够切实提高教学效率，提升教学效果。如此一来，学生的整体水平就会得到提高，为其发展带来诸多帮助。
西安经开第六小学 卜晓