教育机智是一种教育艺术，它是建立在观察、了解学生的基础之上，是观察的敏锐性、思维的灵活性和意志的果断性的独特结合。随着心理学渗透到教育的各个领域，作为班主任，应在实践中不断培养自己的心理素质和智力技能，遇上一些偶发事件，能够迅速、灵活、准确、巧妙地采取措施，“化险为夷”，达到预期的教育效果。
　　某日，班上举行文艺晚会，来自偏远山区的小李同学高兴地上台演唱《小草》。由于口齿不清，发音太高，当唱到“春风啊，春风”高音区时，眼看就要唱不下去了，将会引起哄堂大笑。这时，我立即站起来说：“同学们，小李同学选了一首很好的歌曲演唱。春天到了，我们每个人都像一株小草，在校园里茁壮成长。我们和小李同学一起来唱《小草》好不好。”我刚说完，整个教室响起了嘹亮的歌声。小李同学的声音也融入合唱的声浪里了。这既不影响演唱的效果，又保护了小李同学的自尊心。
　　马卡连柯曾说：“大家确确实实都愿意培养好自己的孩子，可是窍门却不是尽人皆知的。”我想，教育机智就是其中的窍门之一。班上有位小丁同学，经常迟到、旷课。问他原因，他的回答总是“刚才肚子痛了一阵耽误了”“路上跌倒，回家换了件衣服”“上厕所”等理由。对此，我先去家访，家长说：“他每次吃完饭，总是很积极上学去。”我便与班干部留心观察，结果发现，他在上学的路上不是打扑克，就是爬树捉鸟，下水摸鱼。于是，我开展了一个“说谎有什么危害”的主题班会，通过《狼来了》《打蛇英雄小白兔》和《一个诚实的孩子》等寓言故事及模范英雄人物的事例，使同学们从正反方面受到教育，提高认识。再点名表扬班上几位诚实的同学，让大家心中有个现实的学习标杆或尺度。随后我又说：“我班有没有说过谎的？”“我没有”，“我也没有”大家争着表露心迹，唯见小丁默默不语，脸涨得通红。趁机我接着说：“没有，该表扬。说过了，改正了也是好学生。今天上午有个同学撒了谎，我相信他一定会向老师认错的。至于是谁，大家就不要去追问。”说完，同学们你看我，我看你，互相猜测、议论着。这时，我叫小丁同学上讲台，帮我把用红纸写好的伊索格言“说谎话的人所得到的就是说了真话也没人相信”贴在黑板上，然后让他带领大家齐读几遍，记下来警戒自己。下课后，小丁悄悄地来到我办公室认错。从此以后，他再也没有出现迟到、旷课的现象了。
　　古人说：“人皆有灵，唯所诱发。”班主任要善于抓住机会，顺水推舟，改变传统的教育手段，这也是一种教育机智。
　　（作者单位：江西省兴国县社富中学)
　　责任编辑：刘 林