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基于中国人民大学休闲经济研究中心2016年北京市居民生活时间分配调查数据，从时间分配角度探讨了成人高等教育学员与其他有业者在工作和学习上的差异。讨论结果发现，成教学员通过挤压工作时间和生活必需时间来获得时间进行继续教育；与其他有业者相比，成教学员休闲时间相对较长，且在休闲时间的学习活动参与率偏高，学习内容更为丰富。成人高等教育作为终身教育的一类投资型学习，有助于成教学员提高知识技能，进行积极休闲，促进人力资本的积累，提高劳动效率。因此，应让更多的人参与到终身教育学习中来。