论文部分内容阅读
教师具有积极的个性和情绪管理能力是从事学前教育的一种基本要求。在日常教育情境中＂矛盾冲突＂是引发教师消极情绪的主要因素,如何应对＂矛盾冲突＂是教师教育行为优化的关键。教师自身的积极情绪对化解＂矛盾冲突＂能起到推动作用。高积极情绪率可以提高教师教育行为科学化及适宜性的程度。
运用“积极心理”促进教师教育行为优化的实践探索
【摘 要】
：
教师具有积极的个性和情绪管理能力是从事学前教育的一种基本要求。在日常教育情境中＂矛盾冲突＂是引发教师消极情绪的主要因素,如何应对＂矛盾冲突＂是教师教育行为优化的关键。教
【机 构】
：
无锡市机关幼儿园
【出 处】
：
早期教育(教科研版)
【发表日期】
：
2016年4期
其他文献
１９８３－１９９０年，调查研究了秦岭野生大熊猫的发情期与发情交配行为，产仔期和产仔育幼洞穴的选择。发现发情期一年中有两个时期，好１－４分和６－９月份，产仔育幼洞穴为海拔１８００米左右的阳坡天然石洞。
目的分析创伤性颅脑损伤患者行颅内血肿清除联合去骨瓣减压的预后及危险因素。方法回顾性分析2009年7月至2019年6月南京江北人民医院收治的125例创伤性颅脑损伤患者的临床资
药物不良反应(adverse drug reactions,ADRs)可分为A型和B型。B型药物不良反应包括免疫介导的药物不良反应(immuneI mediated adverse drug reactions,M-ADRs)和非免疫介导药
目的探讨恒温快速冷冻切片对乳腺癌组织中Cerb B-2蛋白表达的影响。方法应用Max Vinsion免疫组织化学技术,对130例浸润性导管癌患者的恒温冷冻切片对应组织和剩余组织石蜡标