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当今社会，手机电脑的普及影响着人们的日常。短视频抖音、快手，手机游戏王者荣耀、吃鸡都已经是学生的日常娱乐，周末时间利用iPad观看电影动漫，越来越不愿意运动，使得我国青少年的身体素质日渐下降。足球作为全球第一大运动，对于改善青少年体质有着很好的作用，并且足球也有着自身的娱乐竞争特点，随着国家对于校园足球的支持，足球运动作为一门体育必修课走进校园，在增强学生体质的同时，给学生提供更多学习足球的机会。担负着增强我国青少年身体素质的重任，同时在国家发展足球的趋势下，需要有新的教学模式融入在校园足球的教学当中，使得学生更愿意学习足球，更乐于去参与足球运动。
合作探究学习是融合时代特点产生的一种新的教学方式，很适合时下的教育。这种学习方式不仅适用于普通的基础理论学习，也适用于很多的体育教学，随着學习的深入进行，会起到越来越重要的作用。相比于传统的足球教学方法，合作探究学习更能有效地激发学生的主动性和创造性。认知水平在合作探究学习过程中不断提高，同时，合作意识也在不断加强。足球运动本来也是一个需要实践与合作的运动，相互的合作探究更能激发学生的热情和认知。所谓合作探究学习，就是让学生通过成为一个团队达成目标，个体有着自己的目的和责任，同时个体之间也有着联系，并且可以互相学习。所以，无论是在个体的足球技能、团队比赛成绩等各个方面，合作探究学习都可以取代传统的足球教育方式，取得更好的效果。
一、研究对象
选取高一高二共20名学生参与研究，以传统教育方式和合作探究学习方式进行为期一个月的教学，将这一个月的训练成果通过比赛结果反应出来。
二、研究方法
1.查阅文献法。查阅国内外相关的文献，在国内如知网等学术期刊网站进行检索，整理与足球教学相关的论文，为本课题对实验的归纳与总结提供可依据的理论基础。
2.对比实验法。实验选取的对象在各方面的差异都不大，然后将20名学生进行随机分组，一组按传统的足球教学训练，另一组通过合作探究学习进行训练，以最后的成绩为比对结果。
三、实验设计和研究步骤
试验过程将20名学生分为两组，以传统教学组为对照组，合作探究学习教学组为实验组。实验组的教师课堂教学时间比对于对照组时间更短，组内的练习时间更加长，希望通过长时间的组内交流合作有更好的学习效果。同时为了加强对照效果，实验组由组员选取一名能力强的队长，促进组内组员的学习，帮助组内学习快慢程度不同的同学共同进步。在试验过程中，避免学生知道研究过程，防止出现安慰剂效应。
四、研究结果
通过为期一个月的实验研究发现，经过不断磨合，通过互相学习合作的实验组的学习效果明显要好于对照组。并且，不光是测验结果，在测验过程中，实验组的成员合作意识和团队意识更强，拥有更强的凝聚力。而且，各个成员之间的关系明显比对照组要好，默契程度更高。
五、结果分析
虽然教育的内容相同，但不同的教育方式导致了不同的结果。实验组的成员在压缩课堂教育后，获得了更多的实践机会，同时组内成员之间相互合作，在足球运动中，默契是很重要的。通过反复的合作探究，各个成员之间的默契越来越好，越来越有团队意识。而对照组，过长的课堂教育时间首先会产生厌倦心理，导致积极性不足。并且由于传统的教育并没有让成员之间互相合作，所以他们对于合作也缺乏相应的耐心。就算对照组中有个别成员拥有较强的个人技术，但是对比于实验组平均水平都可以的情况，在团队测验中也会败下阵来。
通过测验我们可以发现，合作探究学习可以帮助学生更好地学习足球，理解足球，足球不仅仅是加强个人技术，更重要的是团队合作。内容单一的传统教学模式很容易使得学生失去学习兴趣，使得结果往糟糕的方向发展。合作探究学习不仅可以增强学生的兴趣，在学生训练时间长久的情况下，更加主动地去学习。由于合作产生的团队意识，让学生更愿意为了团队做出改变，去更加努力的学习。这不仅使得学习热情和学习结果的提高，对于增强学生之间感情也有着良好的作用。
传统的教学方式存在诸多弊端，针对传统教育方式存在的弊端，新产生的合作探究学习方式更能让学生在足球学习过程中发现学习的乐趣。通过减少课堂教育增加更多的足球实践，让学生产生参与感，将更多的热情投入在足球学习中。老师在足球教学过程中，充分发挥青少年喜欢竞争的特点，给与更好的反馈，满足他们竞争的心理，促使他们不断进步。避免只有僵化的教学任务，更多的竞争和互相之间的学习带给学生更多的乐趣。兴趣会带给学生更多自主的锻炼时间，体验到足球带来的乐趣，才能发挥其最基本的作用，增强学生的体质。同时，合作探究学习在足球学习过程中会培养学生的团队意识，让他们意识到团队的重要性，个体的胜利不代表团队的胜利，通过合作才是走向成功的关键。青少年正是离经叛道的年纪，通过合作探究学习教育会让他们产生更深刻的体验，这对于他们在以后的人生中有着更积极的作用。
学习是一个漫长的过程，在教学过程中会产生很多的问题，合作探究学习针对传统教育做出改革，虽然取得了良好的效果，但是依旧需要不断加强创新，完善自身的教育方式。体育老师应该在日常教育中总结经验，发挥自身主观能动性，不断完善教学方法。体育教师也提高自身的素质，充足的知识才能让自身更好地适应社会，使得教学过程更加更富多彩，让学生产生学习热情。学校也应该给予教师更多的支持，对于足球可以有更多的资金投入，有更好的场地以及训练方式来满足学生的学习热情，让增强学生体质，加强学生体育锻炼不再是一句口号。
合作探究学习是融合时代特点产生的一种新的教学方式，很适合时下的教育。这种学习方式不仅适用于普通的基础理论学习，也适用于很多的体育教学，随着學习的深入进行，会起到越来越重要的作用。相比于传统的足球教学方法，合作探究学习更能有效地激发学生的主动性和创造性。认知水平在合作探究学习过程中不断提高，同时，合作意识也在不断加强。足球运动本来也是一个需要实践与合作的运动，相互的合作探究更能激发学生的热情和认知。所谓合作探究学习，就是让学生通过成为一个团队达成目标，个体有着自己的目的和责任，同时个体之间也有着联系，并且可以互相学习。所以，无论是在个体的足球技能、团队比赛成绩等各个方面，合作探究学习都可以取代传统的足球教育方式，取得更好的效果。
一、研究对象
选取高一高二共20名学生参与研究，以传统教育方式和合作探究学习方式进行为期一个月的教学，将这一个月的训练成果通过比赛结果反应出来。
二、研究方法
1.查阅文献法。查阅国内外相关的文献，在国内如知网等学术期刊网站进行检索，整理与足球教学相关的论文，为本课题对实验的归纳与总结提供可依据的理论基础。
2.对比实验法。实验选取的对象在各方面的差异都不大，然后将20名学生进行随机分组，一组按传统的足球教学训练，另一组通过合作探究学习进行训练，以最后的成绩为比对结果。
三、实验设计和研究步骤
试验过程将20名学生分为两组，以传统教学组为对照组，合作探究学习教学组为实验组。实验组的教师课堂教学时间比对于对照组时间更短，组内的练习时间更加长，希望通过长时间的组内交流合作有更好的学习效果。同时为了加强对照效果，实验组由组员选取一名能力强的队长，促进组内组员的学习，帮助组内学习快慢程度不同的同学共同进步。在试验过程中，避免学生知道研究过程，防止出现安慰剂效应。
四、研究结果
通过为期一个月的实验研究发现，经过不断磨合，通过互相学习合作的实验组的学习效果明显要好于对照组。并且，不光是测验结果，在测验过程中，实验组的成员合作意识和团队意识更强，拥有更强的凝聚力。而且，各个成员之间的关系明显比对照组要好，默契程度更高。
五、结果分析
虽然教育的内容相同，但不同的教育方式导致了不同的结果。实验组的成员在压缩课堂教育后，获得了更多的实践机会，同时组内成员之间相互合作，在足球运动中，默契是很重要的。通过反复的合作探究，各个成员之间的默契越来越好，越来越有团队意识。而对照组，过长的课堂教育时间首先会产生厌倦心理，导致积极性不足。并且由于传统的教育并没有让成员之间互相合作，所以他们对于合作也缺乏相应的耐心。就算对照组中有个别成员拥有较强的个人技术，但是对比于实验组平均水平都可以的情况，在团队测验中也会败下阵来。
通过测验我们可以发现，合作探究学习可以帮助学生更好地学习足球，理解足球，足球不仅仅是加强个人技术，更重要的是团队合作。内容单一的传统教学模式很容易使得学生失去学习兴趣，使得结果往糟糕的方向发展。合作探究学习不仅可以增强学生的兴趣，在学生训练时间长久的情况下，更加主动地去学习。由于合作产生的团队意识，让学生更愿意为了团队做出改变，去更加努力的学习。这不仅使得学习热情和学习结果的提高，对于增强学生之间感情也有着良好的作用。
传统的教学方式存在诸多弊端，针对传统教育方式存在的弊端，新产生的合作探究学习方式更能让学生在足球学习过程中发现学习的乐趣。通过减少课堂教育增加更多的足球实践，让学生产生参与感，将更多的热情投入在足球学习中。老师在足球教学过程中，充分发挥青少年喜欢竞争的特点，给与更好的反馈，满足他们竞争的心理，促使他们不断进步。避免只有僵化的教学任务，更多的竞争和互相之间的学习带给学生更多的乐趣。兴趣会带给学生更多自主的锻炼时间，体验到足球带来的乐趣，才能发挥其最基本的作用，增强学生的体质。同时，合作探究学习在足球学习过程中会培养学生的团队意识，让他们意识到团队的重要性，个体的胜利不代表团队的胜利，通过合作才是走向成功的关键。青少年正是离经叛道的年纪，通过合作探究学习教育会让他们产生更深刻的体验，这对于他们在以后的人生中有着更积极的作用。
学习是一个漫长的过程，在教学过程中会产生很多的问题，合作探究学习针对传统教育做出改革，虽然取得了良好的效果，但是依旧需要不断加强创新，完善自身的教育方式。体育老师应该在日常教育中总结经验，发挥自身主观能动性，不断完善教学方法。体育教师也提高自身的素质，充足的知识才能让自身更好地适应社会，使得教学过程更加更富多彩，让学生产生学习热情。学校也应该给予教师更多的支持，对于足球可以有更多的资金投入，有更好的场地以及训练方式来满足学生的学习热情，让增强学生体质，加强学生体育锻炼不再是一句口号。