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摘 要：推拿专业是当前高职院校的重要专业，主要的教学内容是重在培养学生的动手能力，以培养高素质型的人才为教学的主要内容，在教学过程中，根据专业的特点和学生的学习现状，主要重在对教学的改革，能够促进教学体系的建设，强化教学内容和教学方法，给学生提供大量的教学实践机会，突出教学实践的重要性，有利于促进职业教育与教育一体化的有效融合，强化学生的动手能力，促进职业人才培养目标的实现。
关键词：高职院校；推拿教学；动手能力；教学改革
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0139-01
一、前言
近年来，为了顺应社会发展的优势，高职院校为了培养出适应当前社会发展的人才，深入开展社会实践活动，高职院校当前在进行推拿人才培养时，重在培养高素质的临床综合型人才，提高学生的动手能力和实践能力，是当前高职院校在人才培养中，需要迫切解决的问题。高职院校在人才实践过程中，注重对学生动手能力的培养，结合学生的学习情况和社会的用人需求，制定出一套以市场为导向，以学生动手能力为目的的教学计划，提高了学生的实践能力，促进了我国推拿行业的快速发展。
二、建立教学体系，强化教学改革
（一）改进教学计划
在提高学生实践能力的过程中，应该对当前的人才需要进行分析，制定出适合当前社会发展的人才培养战略，对于校内的课程设置，应该强调专业技术性教学，突出实践教学的重要性，按照教学计划和教学规模来增加实践课程的教学比例，重视对学生动手能力的培养。推拿手法教学是一项实践性较强的课程，在教学过程中，主要以理论与技能相结合，以便能够适应当前社会发展的需要。
（二）改进教学方法
传统的教学方法主要注重对学生理论教学的培养，不能促进学生实践能力的提高。为了改变传统的教学方法，应该借助多媒体或者挂图的形式，学生通过这样的直观性教学方法，能够对课程内容进行充分的了解，促进了学生思维教育的发展。教师在对推拿知识进行讲解的过程中，应该以示范为目的，让学生通过不断的实践和交流来使学生能够对知识点进行掌握，以便实现对知识的理解，使学生能够对推拿的各项操作技能进行掌握，以达到提高学生动手能力的目的，促进学生学习兴趣的提高。
（三）建立多元化考试方法
当前高职院校的考察方式也存在一定的问题，要想促进考试形式的改变，应该实行闭卷考试和实验操作相结合的考试形式，在考试分数的比例中，增加实践考试的分数，来增强学生和教师的重视程度。需要针对课程特点，来改变教学方式，以便能够提高学生的分析能力和解决问题的能力。例如：推拿手法教学的主要目的重在提升学生的动手能力，在考试内容中增加临床考核的内容，以便能够保障推拿手法的准确定和规范性，促进学生临床实践能力的提高[1]。
三、促进校企合作，提高教学水平
要想提高学生的动手能力，必须要加强校企合作的形式，给学生提供实践的机会，增强学生的实践能力。要定期的给学生提供临床进修学习的时间，使学生能够对市场的需求进行了解，对教师的观念进行改变，实现对教师知识和教师技能的更新，促进教师创新能力和实践能力的提高。同时，还需要促进教师队伍建设，从校外聘请专业的兼职教师，让学生讲授实践技术知识。另外，应该在学校内部开展学生技能大赛，给学生提供更多展示自我的机会，能够促进学生动手能力的提升，使学生的各人技能得到提升的同时，同时也增加了与企业之间的联系，能够为学生的就业提供条件。
四、强化职业教育能力
高职院校为了提高学生的职业教育能力，将职业资格的考核化教学成果融入到学历教学当中，能够促进学生职业能力的培养，是当前应用型人才培养的重要环节。要实现对学生职业教育能力的培养，必须要加强学生职业教育的能力，学生应该在日常的学习中，促进学生学习技能的掌握，有利于促进学生考试技能和专业技能的提升。当前推拿专业毕业的学生，在毕业时可以获得多项专业技术证书，在实习期过后，学生就可以选择无适应期上岗的方式，该方式在运用过程中，实现了学校教育与企业用人需求的无缝对接，给学生提供了就业的渠道[2]。
五、提供实训基地
要想促进学生动手能力的提升，必须要给学生提供实训的机会和渠道，大多数学校为了增强学生的动手能力，都会给学生提供进入医院学习的机会，该项内容的实施，有利于促进对人才的培养，是当前提高学生动手能力的主要形式，能够使学生在实践中，接受系统化的学习内容。学生在医院实习中，经常会接触到为患者治疗的情况，在治疗的过程中，不仅能展现出学生的服务意识，同时也增长了学生的知识，促进学生动手能力的提高。通过在医院的实习，使学生能够与医院进行零距离的接触，给学生提供了实践的渠道，加强了学生的专业知识，并且解决了学生的经济困难。例如：某高职院校推拿专业总共有70名学生，在即将毕业时，有50名学生到医院进行实习，其中有45名学生已经和医院签订了就业协议，并且使学生得到了一定的经济报酬，在医院实习的过程中，不仅提高了学生的实践操作能力，同时还促进了学生人生价值的实现[3]。
六、结论
高职教育相对于高等教学，教学的目的存在着一定的差异，重在培养学生的实践能力和实用型人才建设，在学习的过程中，提高了学生的动手能力，强化了学生的实践操作能力，使学生掌握了大量的专业知识，提高了学生的专业技能。培养了学生的动手能力，符合当前社会发展的需要，促进了就业渠道的扩大，突出了职业教育的特点，提高了推拿人才的职业能力培养，促进高职教育健康持续发展。
参考文献：
[1]陈骥.高等中医药院校针灸推拿专业能力型人才培养模式的循证研究[D].成都中医药大学，2014.
[2]牛红社，邢卫芳.《推拿学基础》盲生教学策略[J].实用中医内科杂志，2014，11：183-185.
[3]钱瑞坤.在《推拿手法学》教学中怎样触及学生的“最近发展区”[J].中国中医药现代远程教育，2013，22：98-99.
关键词：高职院校；推拿教学；动手能力；教学改革
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0139-01
一、前言
近年来，为了顺应社会发展的优势，高职院校为了培养出适应当前社会发展的人才，深入开展社会实践活动，高职院校当前在进行推拿人才培养时，重在培养高素质的临床综合型人才，提高学生的动手能力和实践能力，是当前高职院校在人才培养中，需要迫切解决的问题。高职院校在人才实践过程中，注重对学生动手能力的培养，结合学生的学习情况和社会的用人需求，制定出一套以市场为导向，以学生动手能力为目的的教学计划，提高了学生的实践能力，促进了我国推拿行业的快速发展。
二、建立教学体系，强化教学改革
（一）改进教学计划
在提高学生实践能力的过程中，应该对当前的人才需要进行分析，制定出适合当前社会发展的人才培养战略，对于校内的课程设置，应该强调专业技术性教学，突出实践教学的重要性，按照教学计划和教学规模来增加实践课程的教学比例，重视对学生动手能力的培养。推拿手法教学是一项实践性较强的课程，在教学过程中，主要以理论与技能相结合，以便能够适应当前社会发展的需要。
（二）改进教学方法
传统的教学方法主要注重对学生理论教学的培养，不能促进学生实践能力的提高。为了改变传统的教学方法，应该借助多媒体或者挂图的形式，学生通过这样的直观性教学方法，能够对课程内容进行充分的了解，促进了学生思维教育的发展。教师在对推拿知识进行讲解的过程中，应该以示范为目的，让学生通过不断的实践和交流来使学生能够对知识点进行掌握，以便实现对知识的理解，使学生能够对推拿的各项操作技能进行掌握，以达到提高学生动手能力的目的，促进学生学习兴趣的提高。
（三）建立多元化考试方法
当前高职院校的考察方式也存在一定的问题，要想促进考试形式的改变，应该实行闭卷考试和实验操作相结合的考试形式，在考试分数的比例中，增加实践考试的分数，来增强学生和教师的重视程度。需要针对课程特点，来改变教学方式，以便能够提高学生的分析能力和解决问题的能力。例如：推拿手法教学的主要目的重在提升学生的动手能力，在考试内容中增加临床考核的内容，以便能够保障推拿手法的准确定和规范性，促进学生临床实践能力的提高[1]。
三、促进校企合作，提高教学水平
要想提高学生的动手能力，必须要加强校企合作的形式，给学生提供实践的机会，增强学生的实践能力。要定期的给学生提供临床进修学习的时间，使学生能够对市场的需求进行了解，对教师的观念进行改变，实现对教师知识和教师技能的更新，促进教师创新能力和实践能力的提高。同时，还需要促进教师队伍建设，从校外聘请专业的兼职教师，让学生讲授实践技术知识。另外，应该在学校内部开展学生技能大赛，给学生提供更多展示自我的机会，能够促进学生动手能力的提升，使学生的各人技能得到提升的同时，同时也增加了与企业之间的联系，能够为学生的就业提供条件。
四、强化职业教育能力
高职院校为了提高学生的职业教育能力，将职业资格的考核化教学成果融入到学历教学当中，能够促进学生职业能力的培养，是当前应用型人才培养的重要环节。要实现对学生职业教育能力的培养，必须要加强学生职业教育的能力，学生应该在日常的学习中，促进学生学习技能的掌握，有利于促进学生考试技能和专业技能的提升。当前推拿专业毕业的学生，在毕业时可以获得多项专业技术证书，在实习期过后，学生就可以选择无适应期上岗的方式，该方式在运用过程中，实现了学校教育与企业用人需求的无缝对接，给学生提供了就业的渠道[2]。
五、提供实训基地
要想促进学生动手能力的提升，必须要给学生提供实训的机会和渠道，大多数学校为了增强学生的动手能力，都会给学生提供进入医院学习的机会，该项内容的实施，有利于促进对人才的培养，是当前提高学生动手能力的主要形式，能够使学生在实践中，接受系统化的学习内容。学生在医院实习中，经常会接触到为患者治疗的情况，在治疗的过程中，不仅能展现出学生的服务意识，同时也增长了学生的知识，促进学生动手能力的提高。通过在医院的实习，使学生能够与医院进行零距离的接触，给学生提供了实践的渠道，加强了学生的专业知识，并且解决了学生的经济困难。例如：某高职院校推拿专业总共有70名学生，在即将毕业时，有50名学生到医院进行实习，其中有45名学生已经和医院签订了就业协议，并且使学生得到了一定的经济报酬，在医院实习的过程中，不仅提高了学生的实践操作能力，同时还促进了学生人生价值的实现[3]。
六、结论
高职教育相对于高等教学，教学的目的存在着一定的差异，重在培养学生的实践能力和实用型人才建设，在学习的过程中，提高了学生的动手能力，强化了学生的实践操作能力，使学生掌握了大量的专业知识，提高了学生的专业技能。培养了学生的动手能力，符合当前社会发展的需要，促进了就业渠道的扩大，突出了职业教育的特点，提高了推拿人才的职业能力培养，促进高职教育健康持续发展。
参考文献：
[1]陈骥.高等中医药院校针灸推拿专业能力型人才培养模式的循证研究[D].成都中医药大学，2014.
[2]牛红社，邢卫芳.《推拿学基础》盲生教学策略[J].实用中医内科杂志，2014，11：183-185.
[3]钱瑞坤.在《推拿手法学》教学中怎样触及学生的“最近发展区”[J].中国中医药现代远程教育，2013，22：98-99.