我看球迷

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电视里播放足球赛,我闲来无事便也观看起来.rn我看球赛,不注重比分,不欣赏球技,我只观察球迷.大多数球迷把自己打扮得形形色色、奇奇怪怪、花花绿绿,有的脸上涂着色彩斑斓的国旗,有的手上举着大大小小的标语.他们个个情绪高涨,为自己喜爱的球队呐喊助威.rn
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朋友,你是否吃过瓶窑的雪梨(瓶窑特产),那黄澄澄的雪梨可是有名的好东西.rn春天,细雨如丝如缕地下着,梨树无声无息地抽出新的枝条,长出嫩绿的叶片.在阳光雨露的滋润下,梨树长
我坚持为学生建立成长档案已有多年,说实话,一开始效果并不理想:表面看,收集归档的材料非常多,有学生的试卷、成绩单、书画作品、各类奖状,还有日常生活照和老师、家长的寄语等,但仔细观察,却有一种不成系统、杂乱无章的感觉。  深刻反省后,我明白了:所谓成长记录,它应该前后有参照,可进行比较。换言之,如果收集归档的材料仅仅只能反映学生成长过程中某一方面的一个点,那么这个孤立的点不能称之为“成长”;只有把一
摘要:职高学生的知识水平差异突出,特别是像数学这种基础课程差异更大。对此,教师应尝试运用分层教学、因材施教、生活化教学、多元化评价机制教学等方法,提高学生的学习兴趣,发挥学生的想象力,激发学生的创造力,培养学生终身学习的新理念。  关键词:职高数学 生活化 分层教学  职高学生数学基础较差是当前普遍存在的现实,且多数学生对数学学习缺乏兴趣。在教学中,职高教师必须根据学生身心发展和数学学习的特点,关
雪纷纷扬扬地下着.雪花在风的怀抱里翻了几个跟头,便撒娇似的温柔地落到了久别的大地母亲的怀里,慢慢地,融化着.rn还有的雪花,千个一群,万个一伙地结伴到邻居屋顶大爷、树枝
强化“补”,优化结构。大悟县采取内外结合、上下联动的办法,壮大乡村教师队伍,着力化解教师队伍结构不尽合理的问题。适时增编扩员。近五年来,全县累计增加教师财政编制809人,按照生师比和班师比、教学量相结合的方式,因地制宜核定村级小学和教学点编制。根据全县教师退休和编制空缺情况,认真落实“国标、省考、县管、校用”制度,实行“总量平衡、退一补一”。今年,全县“退一补一”136人,空岗补齐45人。突出“消
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清末的海防发展是中国近代军事变革中的重要部分。在战争的刺激下,随着晚清社会总体变迁,海防观念也不断更新。其观念从陆防为主发展为陆防、海防并进,再到最终成型,使海军变
大学数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性等特点,使大学数学的教学方法和学习方法与高中数学不同,致使部分大一学生不能马上适应而失去对大学数学的兴趣。因此,如何做好高中数学与大学数学的衔接,使大一学生快速适应大学数学的教学方法和学习方法,是值得高中数学教师深入思考的问题。下面笔者就高中数学与大学数学的衔接谈点建议。  一、高中数学教学应注重与大学数学思想方法的衔接  数学思想是指在数学学科
有阵子跟着儿子看起了网络小说,读到一种名为“碧血桃花”的酒。也不知道是否真能做出这么个东西来,去年春分那天,难得有了空闲在家,想要做些什么,突然就又想起了碧血桃花酒。  翻了翻书,找到那段对碧血桃花酒的描述:  “其实要做起来也是极简单的,把新鲜的桃花去萼泡在普通的粮酒里,封上,埋入土下,来年便可以喝了。加少许蜜糖更好。”书里酿成的碧血桃花酒,清亮的酒液里透着丝丝缕缕的桃花的嫣红,入口芬芳清甜,缠
以往傍晚最美的天空在西方,因为太阳落下去时会留下一片灿烂的晚霞.这天的傍晚天公很不作美,没有太阳和晚霞,却只看见一片灰色的乌云,它包裹着大地,霎时间,天暗了许多,仿佛要
初中生进入高中阶段,其抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转变。学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、批判性和创造性明显增强,学习动机比较稳定。进入高中后,化学课程难度、深度增加,知识密度加大,这就面临着在短期内要容纳更多、更难知识,但可用于课堂上演习消化的时间又比较少。因此,教师要重视这种时间和学习节奏上的变化,引导学生由慢而快地转好轨。本文主要针对初高中化学教材出现的衔接问题进行分析。  一、初中