【摘 要】
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工程教育在＂回归工程＂的CDIO教育理念下,掀起了高校教学模式改革的新浪潮。这就要求教师与时俱进,根据新时代教师角色转型的需求,积极主动地转变教育思想,提升教学能力,扮演好
【基金项目】
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湖南省教改项目湘教通[2013]223号, 湖南科技学院教改项目（XKYJ2013003）, 湖南省教育厅一般项目资助（11C0598）, 湖南科技学院计算机应用技术重点学科资助, 湖南科技学院专业综合改革“试点”项目：计算机科学与技术专业
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工程教育在＂回归工程＂的CDIO教育理念下,掀起了高校教学模式改革的新浪潮。这就要求教师与时俱进,根据新时代教师角色转型的需求,积极主动地转变教育思想,提升教学能力,扮演好自己的角色。文章从CDIO改革的背景,CDIO对教师的标准要求,教师的角色需求和教师队伍现状及应对之策四个方面进行了探讨。以我校实际情况为例对过渡时期教师队伍的现状进行了详细分析,提出了促进专业教师主动角色转型的措施建议。认为各高校针对所处的实际情况具体分析采取合理的措施来促进教学改革、加速改革目标实现,具有战略意义。
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